文档介绍：《帮帮残疾人》教学设计河南省安阳市人民大道小学刘蕊教材分析《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。第二单元包括“我们手拉手”、“爷爷奶奶,你们好”、“帮帮残疾人”三个活动主题。《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏,让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成,让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。教学理念:1、使课堂生活化,注重学生的活动体验和感受。2、创设情景,营造真实的学习氛围。3、角色体验,在体验中明理。4、营造开放性的课堂,整合种教学资源。教学目标:认识并体会残疾人生活的艰辛,在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。教学重点:引导孩子产生情感共鸣,感受残疾人的不容易。教学难点:在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。教学准备:制作课件、课前收集有关残疾人的资料、在家长或老师的指导下采访残疾人并做好记录。教学过程:一、谈话导入,了解什么是残疾人。(课前小朋友玩拍手游戏)1、小朋友们,大家玩得真高兴啊!可是你们知道吗?我们身边有些人却享受不到这份快乐,他们有耳朵却听不到美妙的音乐,有眼睛却看不到五彩缤纷的世界,你们知道他们是那些人吗?(板书残疾人)2、你们见过哪些残疾人?小结:是的,盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人。我国就有6000多万残疾人。(从学生已有的生活经验入手,总结出什么是残疾人,而不是简单的告诉学生答案)3、看残疾人生活艰难的课件,谈感受,走近残疾人。(把学生带进一个低沉的情绪氛围,为下面的体验活动情感铺垫。)过渡:下面,就让我们走进残疾人的世界,用我们的心静静地体验他们的生活吧!二、在活动中体会残疾人生活的不容易。1、活动一:全体学生单手穿衣。活动二:找两个同学蒙住双眼到讲台上拿粉笔。活动三:手语对话活动后谈感受。(新课标强调活动性。此设计从儿童生活出发,让孩子去亲身体验到残疾人生活的不容易。学生的感受真实而深刻,帮助残疾人的想法油然而生,这样凸显了学生在活动中的主体地位,切实达到以活动促发展看的目的。)过渡:是啊!这么简单的事,对于残疾人来说却是这么难,这么不容易!小朋友们,短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便,而残疾人天天如此,年年如此,他们在生活中还会遇到什么困难呢?2、生活中,他们还会遇到哪些困难?过渡:是的,残疾人生活中的困难是我们无法想象的,他们真的值得同情,我们该怎么办呢?引出版书“帮帮”。三、怎样帮助残疾人1、我们能为残疾人做些什么?小组讨论。(注重品德与生活的实效性,学生在合作交流中明白自己应该如何做。)2、放课件(教材中的帮助智障儿童的小故事),创设情景。3、学生角色体验,假如这位智障儿童就是你的邻居,你会怎么帮助他?小结:很多时候,帮助残疾人最好的方式是把他们当作朋友,为他们献出我们的爱,我们的爱会带给他们快乐,带给他们生活的信心和勇气,他们虽然身体残疾,但他们也热爱生活,渴望象我们一样幸福快乐的学习工作。(“让学生明白把残疾人当朋友是帮助他们最好的方式,培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。”是教学难点,利用多媒体,活用教材中邻居小朋友帮助弱智