文档介绍：一、指导思想:                         学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学****的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。二、班级情况分析:我班有51个学生,其中男生35个,女生16个,这些学生大致上分为:基础不好,思维不灵活,接受知识较慢学****成绩差,平时学****态度不很明确,比较娇气,能刻苦,作业马虎,上课不专心。为了使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:    1、对他们进行有效的学****目的性教育,逐步培养他们良好的学********惯;    2、查漏补缺,对症下药;    3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一”,安排特殊座位,以优带差。    4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;    5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。    6、让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。    ,对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业,当天及时批阅及时改正。    ,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教    ,“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想    ,及进了解后进行的学****和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。    11、根据其特点,给学困生同学留特定的作业,当天批阅当天辅导。四、时间安排:每天根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。使后进生乐学、爱学、善学,感受到学****的快乐。