文档介绍：主备人汤春叶年级学科七年级语文备课时间使用人课型新授课上课时间课题走一步,再走一步教学目标1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;3、激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。4、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握本文的思想内涵。教学重难点准确复述课文。通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识板书设计走一步,再走一步遇险前----遇险时-------遇险后教学反思这篇文章讲诉的事情,是培养学生战胜困难的一个有利契机。所以,在设计这节课,我的思路是让学生合作研究,自主学****路让学生自己走,我只是起到一个指路人的作用,目的是让学生养成一个良好的研究性学****的好****惯。   不足的是部分学生参与不够,以后要调动学生的积极性,力争每个学生都发言,都能有所收获。教学设计二次备课一、***导入:同学们,你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答,可七嘴八舌地议论,也可插话。)联系你的学****生活,面对遇到的困难,你又是怎样做?当在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。今天,老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。二、整体感知:,组织学生复述课文。(大屏幕投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程)(时间、内容)(时间、地点、人物、环境、情节,)复述故事发生在美国的哪个城市?故事发生在什么时间?爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?那座悬崖有多高?岩石架有多高?学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流,后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时,要突出重点,给学生创造一个探究阅读的氛围,重点可放在“脱险”的过程。三、合作探究:通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”,又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?大屏幕投影出示问题组:a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的??学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。教师小结:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难