文档介绍：巧抓细节描写,突破学****难点《爬山虎的脚》教学反思《爬山虎的脚》是一篇常识性课文,课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的这部分内容有一定的难度,在引导学生学****时,我主要采取了以下策略:1、紧抓细节描写,熟读成诵。在学****爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的这部分内容时,我让学生们通过各种形式的读来熟悉课文的第四自然段的细节描写,让学生从字面上充分地感受爬山虎的脚是如何爬的。接着要求学生圈出描写爬山虎动作的词(触、变、巴、拉、贴、爬),加以体会。2、简笔画展示,加深学生体验直观形象的简笔画,可以将语言文字所叙述的事物,描绘成鲜活有趣的东西,能激发学生的学****兴趣。在熟读的基础上,我让学生读爬山虎爬墙的细节描写,我便用简笔画在黑板上描画出来,虽然本人画技粗略,但毕竟还有几分形象,孩子们看得津津有味,读得更是有声有色了。这一设计,不光使文字的描写更直观、更形象,还活跃了课堂,激发了学生学****课文的兴趣。3、巧用肢体语言,在表演中内化人的肢体语言是最为形象的,也是最具魅力的。我觉得单单通过找动作的词和我的简笔画展示,尚未真正让学生理解爬山虎是如何爬的。因此,我想到了让孩子们通过他们自己的动作演示,会让他们更深刻地体会爬山虎是怎样爬墙的。我让学生们都把两只手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚当作细丝的小圆点。先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的;接着指名让学生到黑板上来演示,把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊弯曲,手指伸直向上拉,胳膊伸直,整个身体就贴近黑板,就这样一脚一脚向上爬。经过同学们的演示讲解,学生逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙的。4、巧用关联词,培养学生说话的能