文档介绍：水平二耐久跑说课稿文章来源教师范文吧课件耐久跑说课稿一、设计本课贯彻课程标准精神,以学生“健康第一”为指导思想,培养学生的创新实践能力,让学生掌握锻炼方法,同时学生之间加强,突出发展学生合作参与能力,培养学生勇敢顽强、自主锻炼的精神,让学生体验成功的喜悦,享受体育运动的乐趣,全面发展学生的身心健康。并且在这节课中充分的体现了我区体育教育教学的改革发展,在我区教研员的带领下研究出的一套新的教学方法----“五步教学法”。(1)根据学生身心状况,来设计课堂教学模式,在安排教学内容方面,选择培养学生自主锻炼和团结协作的两种方法,充分给了学生展示自我的空间。(2)加强教学内容与日常生活的联系,提高体育教学的实用性,为学生树立终身体育的思想奠定基础。(3)强调开动脑筋,团结合作,共同参与的要求。培养学生的实践能力和创新精神,共同合作完成学习任务。二、教学目标1、认知目标:使学生通过本节课的学习,掌握中、长跑及耐久跑和跑走交替的技术动作,并且能够运用到实际生活中。2、技能目标:使90%—95%的学生学会其技术动作,促进下肢肌肉力量和灵敏性,协调等素质的发展。3、情感目标:激发学生的创新思维,培养创新能力,培养学生团结协作的意识,树立我最行,我最棒的意识。三、教学内容本课的主教材内容是耐久跑、途中跑、自然地形跑一种组合课的形式,是水平二跑的教学内容。以上三种跑的项目是小学生最不喜爱并且枯燥的活动,并且与生活还密切相关的一项体育活动,如果单一的为跑而跑,学生的积极性就得不到提高,在以往的耐久跑教学中,学生参与少,被动地学习多,不利于学生的个性发展,本教材教学注重让学生有表现自我的空间,全面发展学生。在课堂教学中附加了寻找宝藏的内容,充分提高了学生的学习兴趣,大大的提高了教学效果。本教学重点是在跑动中注意迅速的均衡运用,难点着重如何合理安全地设计好跑的路线,使学生在运动中没有危险或是把危险减到最低点,因此,在本课耐久跑的教学中,突出了学习重点练习,并围绕课的内容设置小游戏、布置场地、提高练习难度,同时让学生在练习中发现和运用不同的方法克服练习的难点完成学习任务,既使教学内容生动、有趣,又充分调动学生学习的积极性。在本课的教学过程中,设计了锻炼学生反映能力的小游戏,锻炼学生的反映能力及身体协调能力、躲闪的能力,积极调动学生学习的积极性,通过优美、舒展的韵律操使学生充分的活动四肢,做好准备活动,进入主教材耐久跑,选出中最有说服力的两名同学做为队长,教师将第一张字条交给正队长,大声的说出下一站的位置,同学们按照字片上的规定路线跑到下一站并且寻找到下一站的字条,依次下去,到最后寻到宝藏为止,回到起点处将寻到的宝藏交给教师任务完成,在这个部分充分锻炼学生奔跑的能力,培养学生团结协作、共同克服困难,顽强拼搏的精神,在这个部分运用了合作学习的方法。寻宝任务完成并没有完成本节课的教学内容,下一部就是教有所学部分,同学们寻找到的宝藏是自我防卫小妙招,在这个部分就学习这个小妙招,让学生掌握一种防卫方法,使学生有所学,运用了合作学习和探究学习的方法,学生们学习的尽头特别的足,最后放松小结部分,全课给学生留有余味,回味无穷。四、学生情况分析小学生正处在生长发育时期,他们的耐久奔跑能力还十分差,综合运动能力较差,有许多学生对耐久跑的感觉就是没意思、没劲,就是单一的跑产生恐惧心理,很久以来,学生