文档介绍：《“留守儿童”心理问题分析及教育对策研究》课题结题报告汶上县义桥镇教育办公室教研室《“留守儿童”心理问题分析及教育对策研究》课题组《留守儿童心理问题分析及教育对策研究》于2011年9月立项。历时已经3年多了。经过三年多的研究工作,我们课题组基本完成了实验的研究、实施方案设计的工作程序,在一定的范围验证并且深化了当初的理论设想,研究达到了预定的目标。也有些研究深化、拓展了我们的研究,为今后下一步的研究有找到了新的研究方向。为了总结提升我们的研究理论,开启下一步的研究丁作我们就本课题界定的研究任务进行阶段性的归纳总结,请专家指导鉴定。一、课题的提出义桥镇是山东省汶上县人的一个农业为主的乡镇,,祖祖辈辈都是过着脸朝黄土背朝天的农耕生活,这里的人们生活平静,自从90年代初期这里一小部分农民先行去了东北地区开辟建筑工地以后,他们在外面尝到了甜头,回来后确实改变了家里的经济状况,这里的人们好像发现了新大陆,到了新的希望,便纷纷放下了手屮的锄头、镰刀,也撇下了年老的父母、年幼的孩子,大量地涌向了发达地区打工。据不完全统计,这里每一村,外出打工的青壮年农民人数达到80%之多,留下的也都是些年老体衰、年幼在读的老人和小孩。留下这些在读的小孩,自然而然也就成了所谓的“留守儿童S我教育办公室研究的是我们镇的四个样本学校。现有在校学生1846名,其中留守儿童919人,%O据我们的调查,这些“留守儿童光色大部分都是由爷爷奶奶,外公外婆抚养,还有些都是寄养在姑、姨、叔、伯及朋友家中,而这些监护人大多数年老体衰又都类似半文盲,既无法辅导孩子学****又重“养''不重“教J每天只保证他们吃饱穿暖,至于思想文化教育则相应地交给了学校老师。所以“留守儿童,柱家中不听话,经常有抵触情绪,没有良好的生活****惯,在学校对学****感到十分吃力,学****兴趣不高,不想学、不愿学,学****成绩普通偏低,在人际交往方而,很难以与周围同学和睦相处,且性格上出现两个极端,一部分性格孤僻,内向,不愿与其他同学来往,另一部分则性格刚烈,脾气暴躁,刁蛮任性,喜欢惹事生非,由于正常家庭教育的严重缺失,“留守儿童”身心发展尤其是品德心理健康成长方面存在的问题正日益凸显,总之,“留守儿童"与普通儿童相比,在过失,说谎,攻击和破坏行为等方面更加突出一些。这些问题在部分“留守儿童"身上还表现得相当严重,如果不解决和处理好这些问题,势必造成儿童的发展不良,学校的教育质量下降,甚至造成各种社会问题。因此,研究和解决“留守儿童”身上出现的这些心理问题是迫在眉睫,必须引起我们学校和社会的高度重视。二、课题研究的理论依据(一)、马克思人的全面发展理论全面发展,是指人们的德与智、知识与能力、素质与职能、心理与生理的全面、协调发展,是人的内在发展。这种内在发展,既是社会发展的基础和条件,也是人们追求的生活质量的更高目标的现代志o(一•)、新课程改革的理念新的课穆改革向教育提出了面向全体的要求,要求关注全体学生的全而发展,而留守儿童因其特殊的背景,成为木桶理论屮最短的一块板,尤其要受到重视和关爱。(三)、和谐社会的人本理论、以及发展心理学理论建设和谐社会体现在教育上,就是要推进教育均衡化发展,就是要进一步扩大教育平等,而儿童心理的可塑性为这一目标的实现奠定了前捉的基础。三、 课题概念的界定“留守学生”是指父母为了生计单个或者双双外出打工,把孩子寄在亲朋好友家里或交给年迈的长辈照看,缺乏有效家庭教育的特殊的未成年人弱势群体。《留守学生心理问题分析及教育对策研究》是针对了我们留守儿童比例较大的农村学校的实际。我们任务是调查我乡“留守儿童"心理健康状况,研究义务教育阶段“留守儿童"心理健康教育的原则、途径、方法、策略,探索出符合本地实际的心理健康教育的对策和操作办法。培养自信、自尊、自强、自爱的具有健康心理索质的义务教育阶段的学生。四、 课题研究目标:1、 调查、分析汶上县义桥镇“留守儿童”心理问题表现,分析心理问题的原因;通过改变教育来改变他们的心理,从而改变他们的行为。2、 通过研究,落实以人为本的思想,创设良好的教育环境,教育留守学生自主、自信、自尊、自强。培养留守学生的创造能力、生存能力,实现人的全面健康发展。3、通过研究,切实减轻家长负担,让外出务工家长安心务工,构建和谐的教育环境,办让人民满意的教育,为和谐社会的创建贡献力量。4、通过研究,抚平留守儿童残缺的家庭感、亲情感,还留守学生一片美丽的天空,创建和谐校园、温馨家园。探讨改变“留守儿童”心理问题的有效的教育对策。五、课题研究的内容1、 现状调查研究通过问卷、调查、家访,了解义桥镇当前农村中小学留守学生品德、学****生活现状及其心理特点:了解当前屮小学教师对留守儿童教育的现状;了解留守儿童监护人的人口学现状。2、 原因分析研究分析留守学