文档介绍：本次研修我们组选的磨课课题是人教版小学语文一年级下册《小伙伴》、《两只小狮子》、《小蝌蚪找妈妈》,执教老师是舒梅、黄美荣、杨春艳三位老师,围绕“培养学生识字写字能力”这一目标,结合新课标对小学语文低年级的学段要求,全组16位老师讨论研究确定了研究问题如何在活动中发掘文中的语文因素,提升学生识字写字能力。如:结合生活实际来理解词语,如何让引导学生抓住文中的重点词语、句子理解来理解课文,重视学生对文本的朗读,读写结合提升学生的语文素养等。在各位指导老师的精心指导下,在校领导的大力支持下,大家齐心协力,经历一个多星期的努力、学习,我们一路走来,一路收获。一、深入学习新课标,并不断将其精神运用到磨课活动中去。确定了《小伙伴》、《两只小狮子》、《小蝌蚪找妈妈》课题后,全组老师首先做的第一件事是找到教材,熟悉、了解教材内容,挖掘课文中的语文因素。在磨课计划准备会上,我们又一次认真学习了新课标对小学语文低年级学段要求,结合课文特点,确定了研究方向抓住重点词句来理解课文,考虑到课文和孩子们接近,又通过搜集资料、朗读相结合,引导学生理解;并通过读写结合,不断提升学生的语文素养。舒梅、黄美荣、杨春艳老师第一次发布备课以后,大家给予了积极地评价,进行了修改。优点:开头的导入,用谜语的形式等,以贴近学生生活揭开课题,引导学生学习课文,并以此为线索引导学生抓住文中重点词语来理解课文,突出了语文教学特点。不足之处:安排的内容太多,对学生理解课文有障碍;文中的词语教学还有待进一步挖掘,特别是要求会写的字的教学时间不够、课件太多。结合大家的建议,舒梅、黄美荣、杨春艳老师发布了第二备课情况,本次备课较第一次备课相比更加完善,具体表现在:内容更充实,词语教学方法多了,特别是生字的教学有利于学生理解课文,活动结束部分,教师激发学生感情提升,三次朗读课题,一次比一次精彩。不知之处:学生的朗读还有待进一步加强。为了科学合理的观课,我们召开了观课准备会,会上进行了明确的分工:第一组执教人舒梅,成员:包良琴(组长、市骨干教师)、杨发平、赵明丽、杨万木;第二组执教人黄美荣,成员:靳光菊(组长、镇骨干教师)、莫万刚、赵子君、钟香英、方琳;第三组执教人杨春艳,成员:毛秋英(组长、语文教研组长)、莫钢琴、程新惠、杨柳,每位老师选择一个观课维度进行观课,制定了观课活动表,学校也为我们组准备背了照相机、录像机,一切准备停当,舒梅、黄美荣、杨春艳老师开始了录课活动,全组其他成员积极参加听课活动,既是学习者,又是评委,结合自己的观课维度,认真细致地做着记录,录完课,大家都针对不同观课维度,精心制作了观课报告。活动中三位老师在词句教学方面又有了新的突破,活动中学生的参与性更高,体现了学生的主体地位;最后的作业布置,让学生把本课的内容当成故事回家说给家长听,也突出了语文课堂的特点。课后全组召开了课后评议会,会上大家各抒己见,对三位老师课堂问题的设计、重点词句的教学、学生对文本的朗读、词语积累给予了高度肯定。也提出了一些建议:课件背景与字体颜色相近,补充资料不够丰富,学生朗读感情不够丰富,教师的语言组织不够缜密等。再次结合大家的建议,三位老师的第三次备课更加精彩。二、双重身份相结合,学习、研究、收获。研修期间,每位老师都具有双重身份:走进课堂,我们是教师,我们把知识传授给学生;下课后,我们是学习者、探索者、研究者,我