文档介绍：教学目标:一、知识与能力目标。1、学会本课“博、磨、擦、瘦、渣、淀、搅、憾、屑”9个生字。正确读写下列词语:“磨擦、瘦弱、化合、溶液、残渣、铁屑、神往、扭动、凭空、严瑾、搅拌、遗憾、吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及、断定”等。掌握“类似、轻率、盲目、武断”等形容词的意义和使用特点,能够模仿课文中“以便、除非、无非是”等句式造句。2、能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。二、过程与方法目标。能用自己喜欢的方法学****本课生字和词语,养成良好的自学****惯,能在实际生活中运用所学的词语进行交际。三、情感与价值观目标。学****科学家的精神,树立对科学的信念与追求。教学时间:五课时。教学过程:第一课时一、检查学生自主学****学****提示”内容情况。1、出示生字词,请学生在小组里读一读,组一组,观察学生组词或组短语的能力。如:“博(大、士)、摩(托、登)、瘦(弱、小)、(煤、铁)渣、(积、沉、粉)淀、搅(拌、动)、(遗、缺)憾、(铁、皮、头)屑、化合(物)、(硫酸)溶液、神往(已久)、扭动(身体)、凭空(想象、产生)、(态度)严谨、搅拌(机、水泥)、(非常)遗憾、(敢于)断定”等。掌握“类似、轻率、盲目、武断”等词的意义和用法。大声读词组“吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及”,了解词义及用法。2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。如:(1)正音方面:“残渣、铁屑、神往、扭动、凭空、类似”等(声母、前后鼻韵母、多音字方面)。(2)写法方面:“神”,偏旁是“辛”,不要写成“辛”;“瘦”里是“臼”,不要写成“白”等。(3)词语解释方面:“遗憾、严谨、武断、吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及”等。注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。注意:教师在检查过程中尽量鼓励学生自己解决问题,不宜讲解得过多。二、课文学****的导入。师(充满感情地):在人类文明发展史上,总有一些科学家和伟人留下的宝贵财富,激励着一代代的学子们像他们那样去奋斗。今天要讲的就是一位世界著名的化学家的故事,让我们看看他的成长经历吧!李比希是个怎么样的人呢?他为什么能成为世界著名的化学家呢?教师出示李比希的画像,从介绍他的生平和贡献入手,激发学生学****兴趣,导入新课。1、教师用一连串的问题,激发学生的阅读欲望,这时可以在音乐的伴奏下播放课文录音,让学生先听一听,看看能听懂多少。2、请学生在小组内分段阅读(小声读或默读)、分别提出和解决问题的合作学****方式。要求学生要边读边把自己认为重要的内容划出或摘抄下来。3、采取组间竞争提问的方式,请同学读后说说课文是按什么方法叙述这个故事的。教师可边听学生回答边板书各自然段中的关键词,如:德国达姆斯特小学——校长——全班同学——李比希——响亮的回答——理想之火——23岁的教授等,帮助学生理解段意。4、理清文章层次。(1)学生在组内轻声读课文。画出文中李比希在达姆斯特读小学时的主要经历——“理想之火”;对比他年轻时的一次主观武断造成的重大失误;引出主题——“床头上的标签”;引以为戒,仔细观察——英国一家工厂的具体事例;化学史上的巨人。(2)教师出示设计的练****帮助学生理出文章叙述的主要线索。填空练****第一段是(1-5)自然段,写——李比希童年时的“理想之火”;年纪轻轻就取得了事业的成功。第二段是(6-10)自然段,写——主观武断造成的