文档介绍：做一个真正爱孩子的老师富阳市王洲辅导小学王群今天,在听高亚兵老师的讲座《教师教育行为俞学生心理发展》,短短几个小时的讲座已让我思潮汹涌。教师毫不经意的一举一动会给我们的孩子带来如此多的影响,甚至会导致孩子产生心理问题和心理疾病。回想往事,在我的学****生活和教学生涯中,似乎这样的事情总会在知道、不知道的情况下出现。那是2007年春天发生的一件事。我接手了一个二年级班级,为了班里的教学成绩有所提高,我对待学生非常严格,不允许他们犯一点小错误。我们班有一个聪明的孩子飞,他是家里的小儿子,爸妈眼中的好宝贝,这也就养成了他懒惰的坏毛病。一到双休日,飞的作业就不高兴完成。五次六次后,我变得很恼火。每到周一我就开始追着他补作业。时间一长,飞的成绩开始大幅下滑,到学期末,他从原来的“三好学生”变为“学****积极分子”,甚至后来什么也没了。于是,我开始在全班同学面前批评他“有些人平时学****非常懒惰,现在成绩越来越差。老师对他很失望。”看到他眼里的内疚和失落,我以为我的教育很成功。没想到,从第二个学期开始,飞总会无缘无故的请假,他父母无论怎么说都无济于事。有几次,甚至把他拖到教室,但飞还是要逃回去。到底是什么让飞如此害怕到学校呢?我开始反思对待飞的种种教育行为。想到自己曾经对他的苛刻,我意识到真的是自己做错了。“解铃还需系铃人”,听了高老师的讲座,我记住了这句话,其实飞的这种行为就是典型的“学****恐惧症”,他因为我的不当教育行为受到伤害,我就应该为自己的行为负责,帮孩子解开心结,让孩子重新回到快乐的学校生活中来。我开始找飞聊天,了解他的内心感受,让孩子说出对老师的不满,让他尽情地发泄。到了星期五,我就早早把双休日的作业告诉他,并且对他说