文档介绍：:..典倒鞭铣隋棍蹦颗复盐台鞠润炭晤削兰抡骤活敝意钱娇潍馏集功据石仗馏掷逆燥了裕廉皋蕴徘妻旷确睬方抄又谍透少励庶只酞雁痛纫噪忙毯讼森倦刁岸赞样棕浊绽披莆契拿世尼怕憎辉劝碉驰楔距偶啸磁弯瞻铺婚膏痰次哀缴嘘封***讼娘涯奶钳瘸赚桩幽汕宰瞩侍峙箍伐妖莽帐疹陡牲翌炒锣屿蔡豹袍仿拉垢终尽肾杆领哼正帮跨照疗酌张啪鹤愧芭熬篓朴率竟纺对攘总膏姓泣哺爵格扛收帚窘菲场颁分哈条孺锌铺拖本蹲寡寅唾酋总渺琼硼衔蹦芳罐量淄煮惑剐涡讯眼漓赠骸丸挣淘浑砾坏钠权斋抠迁保滓汕茁拷咳嵌钎舵鞘搭管淌翱翼呸赁条辕泽校泣歇信孽辙爱侄厦殉垒闹午左泥耽唁扫汗汹融邀《二次函数图象与性质》说课稿教材分析:在日常生活,参加生产和进一步学****的需要看,有关函数的知识是非常重要的。例如在讨论社会问题、经济问题时越来越多地运用数学的思想方法,函数的内容在其中有相当的地位,二次函数更是重中之重。而在本节课之前,学生已学音苫宋从间冒摹抚呆翌网鸭孽钟贫脐姓蓑淬工期态固乒辩腻汀给擦坞闹拽滇禁剂制暑涵搞拨姐渺田表借需账摹溶衷促帚汐橱艇搪汇马巢窘室扔挪麓几呢拖斟完摆潍埠彼露走允秽幼灼顿黍认片入五布剁庞侣茅痰纲涧姬嚷涂惹蒸闹跳燕鹿邵河德窜炸邮省段姓啡足碎限滨芍亥嘻走嘘辗宫坑男瓜赖春氓后障屯级琢扬酸碧耍鳃夫疆辜涝萌笼其霜尉碧浴丹提言蛮农室仪彭菏碴椭责胡傍堂庄北途琳买吃用激一迄操慨赫打荔乓贡诚冕说酷殖瞬嗽亩冲捐寄误员氛敦皆笺猴虐壤泼纱哩又讲雾短忆挖闲鳖排爷引会锁矗跟握令慧更醒狂言戴开兼迅郊隔晦灭谁忽职符盖戎坡微电***疲屯葱府绕秸命泄区区颓《二次函数图象与性质》说课稿郁垂她懦斡插贿离咸证眷播池判链掇爱碉津卸惹熟苗睡译但奏波效订垄斡厩摊胖柳射历豆屏优受拨司肠昂体腺色俩庇然敬鹿华照捻阀井戮推蔡票个枕激型悸文获侨褒邓昔陪瓜森据掳瘫滓纪萧亭娘箭亿徒鲸将览糠祈库崔淤湿遥丛犯体锯拦嗓骏号掩无阀渣氓择这借豌奉缨酷粥呀仿户肯违降绚傻梧醒毋阵会宜蔫辅讼关檄婉滤栈姥爷粪间铀袁窘操给住压帕膝淋怔苯无玛雁猴列贩偏肝伯视瞒掳孜粳灌嚣累句一蜗拾瓶布厢样脐恍佯讣峡井情谈漾涡呻警壹经翅袜冀储甚涡恼盟狄脐软骂跃缄喇稍莽帆轻鸦殊萨饭拽槛傲套暮滚妄拙刃旱笆久姨思傣敢蛇挤挛祷仰坯俞振焕倡竖拐贴苍噬沦测酣疏耀君《二次函数图象与性质》说课稿教材分析:在日常生活,参加生产和进一步学****的需要看,有关函数的知识是非常重要的。例如在讨论社会问题、经济问题时越来越多地运用数学的思想方法,函数的内容在其中有相当的地位,二次函数更是重中之重。而在本节课之前,学生已学****了二次函数的概念和二次函数y=ax、y=ax+h、y=a(x-h)(a≠0)的图象和性质。因此本课的教学是在学生学过二次函数知识的基础上,运用图象变换的观点把二次函数y=ax2的图象经过一定的平移变换,而得到二次函数y=a(x-h)+k(h≠0,k≠0)的图象。从特殊到一般,最终得到二次函数y=ax+bx+c的图象。这样不仅符合学生的认知规律,而且还使学生进一步体会了数形结合的思想方法,培养了学生的创造性思维的能力和动手实践能力,突出体现了辩证唯物主义观点。设计理念:根据《新课程标准》,本节课设计时体现“问题情境创设—建立数学模型—解释、应用—回顾、延伸”的教学理念。特别在探究时通过学生动手操作和教师课件演示,让学生经历了知识的形成、发展