文档介绍：宁强县广坪镇八一中心小学集体备课表2012--2013学年第二学期四年级科目:数学执笔教师:沈成林使用教师:沈成林授课课题测量活动课型新授课三维目标1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体的意义。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学重难点1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。教学策略创设学生在教室测量的具体情境,分小组让学生全体参与,分工合作,展示测量结果,交流测量方法,在相互比较和探讨中共同进步。在小组合作的基础上教师引导学生采用正确的测量方法,选择恰当的长度单位表示测量结果,深化学生对知识的理解课前准备米尺、钢卷尺、皮尺等测量工具教学课时1添加栏教学过程一、激趣引新:同学们已经知道小数在生活有广泛的应用,想不想自己利用直尺测量物体的长度和高度呢?二、实践探究:学生分组,明确活动要求:⑴前后桌4人一组,组长记录,每人测量一次,再交流汇报。⑵测量课桌的长度、高度;课本的长和宽;黑板的长与宽。测量活动:让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时,可以先写成分母是10或100的分数,再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=,可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢?交流测量结果:鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。三、拓展提高:1、填一填:填写第7页的表格,左边已经有测量结果,只要把测量结果写成以米为单位的小数;右边要求学生自己选择物品,先测量它们的长和宽,再写成以米为单位的小数。试一试:第1题:将几克改写成以千克为单位,其方法是一样的。让学生先独立完成,再在小组中交流,这样改写的原因。第2题:先让学生说一说测量的结果,如曲别针的长度是2厘米5毫米,再写成以厘米为单位的小数。四、课堂小结:设问:测量物体的长度时应注意什么?(学生交流后教师总结强调)五、作业:板书或题型设计测量活动6分米=6/10米==()千克1千克500克=()千克教学反思