文档介绍：夯实校本教研促进质量提高襄阳区程河中学程保良程河中学是一所普通的农村初级中学。办学条件相对落后,师资力量较为薄弱,但近年来,我们立足学校实际,紧抓课堂教学改革,切实落实校本教研,有效的促进了教学质量的提高。实现了“三年三大跨越”,驶入了教学改革的快车道。2002年,学校被命名为襄樊市教育科研实验基地,襄阳区首次教育科研现场会在我校隆重召开,其管理经验在全市推广,2004年代表襄阳区在市科研现场会上做典型发言。学校先后被评为市“教育科研先进单位”和“襄阳区教育教学先进单位”。一、以活动为载体,搭建提高教师素质的平台校本教研是以学校教育教学工作中存在的突出问题为研究载体,以学校教师为研究的主要力量,通过一定的研究程序取得研究成果并将研究成果直接用于教学过程的研究活动。为了构建学****型的学校,我校以活动为突破口,采取“一训”“二讲”“三赛”“四比”的形式。搭建了提高教师素质的平台,落实了我校的校本教研。“一训”即对教师进行教学理念培训。一是每学期开始由教科室牵头,各教研组长、备课组长组成培训指导小组,分教研组对全体教师进行集中培训。二是对新调入,变年级、变学科的教师进行培训。为了新变动教师尽快适应教学,每学期都由相应的教研组分别对这些教师进行培训。三是对薄弱学科的教师进行专班培训。英语学科一直是我校薄弱学科,教师多半不是专科毕业。每学年教师集训期间,我们都组织部分薄弱教师进行专班培训,让他们尽可能吃透教材,成为本学科强手。如九年级外语吕静老师,两年前调入我校任英语教师,当时只是一个中师水平,经过培训与提高,现已由九年级英语备课组长升为英语组教研组长。“二讲”即骨干教师、优质课教师讲“示范课”,新调入和改科的教师讲入门课、达标课。每学期始我校都要开展为期一月的讲课交流活动,旨在促进教师互相学****强化提高。活动以教研组为单位,先由市、区骨干教师讲观摩示范课,为新调入和改科的教师提供学****的机会。如2006年新调入的教师贾小丽在听完优质课教师程雪燕执教的《岁月,在黄土地上流过》一课后,深有感触:初中相对小学教师的教法与学生的学法是不一样的。随后,我们要求每一名新调入和改科的教师都要讲入门课、达标课。对这些教师,我们不是“撒手放羊”,而是先由备课组长帮其拟定教案,再让他们登台献技,然后再进行帮扶,给他们营造一个成长的氛围。“三赛”即“赛说”“赛讲”“赛评”。每学期都开展全体教师共同参与以“说课”“讲课”“评课”等内容的竞赛活动,这项活动以年级组为单位,以教研组、备课组为对象,定内容、定时间、定地点,采取年级交叉,同科互评的形式,按照各项评价标准量化评分。结果交教科室,教科室根据每位教师的总评得分,由各教研组长记入个人月检查中,作为教师监控的子项依据。“四比”是:“一比教学基本功”“二比使用多媒体”“三比教学运用新教法”“四比教学效果”。针对我校中青年教师多的特点,我们每学年都要开展春秋两次教学基本功评比活动。春季为“‘五四’”教学基本功评比”,“秋季为‘十一’庆国庆教学基本功评比”。从2002年至今,这项活动我们始终坚持开展,旨在促进中青年教师练好内功,尽快提高自身素质。而“使用多媒体”则促进了广大教师积极运用先进教学手段的热情。比运用新的“教法、学法”,旨在校验教师新理念的运用,如我校英语教师陈明强,利用“实物图片、简笔画、动作、表情”等呈现英语新词汇,“让学生快速