乘法初步认识教学设计.doc

文档介绍：李凤琼教材分析:学生已经学过加法、减法,这一节是学生学****乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节乘法的初步认识,使学生知道乘法的含义,,首先提出了让学生摆一摆、、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、,:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,,,可确定以下教学目标 、教学重点、难点、、学****者特征分析1、学生是8-9岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学有浓厚的兴趣;2、学生在学****中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;3、喜欢动手操作,能自己用小棒摆物品;4、喜欢在游戏中学****边玩边学,积极性很高;三、教学目标 :,、比较、综合、,、教学重点:初步认识乘法的意义,、教学难点 :、,注意以旧引新,抓准新旧知识的连接点,,适时让学生动手操作,注意调动学生学****的积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,、看图列式的基础上,及时抽象方法,再比较对照,,按照教材的编排顺序,引导学生有序的思维,注意鼓励学生用准确的语言、、教学具准备小黑板 八、教学时间:一课时九、教学过程 1、激趣导入同学们这个国庆过得开心吗?肯定去过很多好玩的地方吧!有没有小伙伴去过游乐场玩呢?举手回答!你玩过什么?或是看到哪些好玩的?(1)没去过的小朋友不要着急,我们现在一起去游乐场看看!打开课本44页,你看见了哪些好玩的?指名和自己的小伙伴数一数摩天轮上共有几人?注意:你们是怎样数的?指名汇报(板书)(2)小结:像上面的算法,你觉得怎样?对,太麻烦了,为了更简便地表示像这种很多个相同加数连加的算式,今天我们来学****一种新的计算方法。(板书:乘法的初步认识)(3)同学们观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?(指名说)大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这个加数的个数间写上一个符号“*”,叫做乘号。板书:1+1+1+1+……+1=2020*1=204+4+4+4+4=205*4=202+2+2+2+2……+2=2010*2=20小结:像这样用乘号表示的运算的式子叫做乘法算式读作:20乘15乘410乘2(齐读)小结:几个几相加,写作几乘几,读作几乘几(4)小练****把下面的加法算式改写为乘法算式:4+4+4=6+6+6+6=5+5+5+5+5=学生上台写并汇报(5):小红花小星星列加法算式和乘法算式(学生上