文档介绍：题记:一个人,只有不断努力学习,才能找寻到自己的方向;一个人,只有不断总结反思,才会明白自己需要多努力才能到到达另一片广袤的天地。--记参加首届金凤名师展示课心得体会2013年9月10日,当听到我的名字列在了金凤名师队伍的那一瞬间,激动欣暮无以言表。"名师"何等的荣誉啊!当我还期盼名师指点时,竟然自己也跨进这个队伍,欣喜之余更多的是不安。10月10日接到名师课堂教学参赛任务后,心里就开始惶恐。别看天天站在讲台上,一想到是"名师课堂"依然不知所措。选课、设计、试讲开始了忙碌,导课语、过渡语、总结语每一句话我都背的滚瓜烂熟。就这样做好一切准备走上了参赛的讲台,近乎表演我顺利的完成了自己的教学,可结果并没有我预想的那么好。问题出现在哪?两天静心的听课和专家仇千记老师的点评让我醍醐灌顶,我让语文课堂承载了太多它原有的朴实。一、洗淨铅华见本色著名的特级教师王楼舟认为好课有好味,一堂好的语文课就得有语文味。什么是"语文味"?"语文味"就是守住语文本体的一亩三分地。我的参赛课堂上,语文的一亩三分地丢了不少。《地震中的父与子》是五年级上册第六单元'父母的爱"中的第一篇文章,授课时我激情饱满动了真情,却忽视了学生的主体。孩子才是课堂的主人,自己大包大揽一堂课不停地说,出力不讨好。听了教研室段老师的课,那真可谓是〃清水出芙蓉,天然出雕饰/环节设计非常简单,教学伊始段老师从课题入手引导:该环节设计起到了简单扎实得铺垫作用f再让学生带着问题正确、流利地朗读课文。在概括文章主要内容这一环节段老师根据学生的回答总结概括文章主要内容的方法,让学生自由练习概括,同桌互说,指名再说,在轻松自然的教学环境中扎实有效地训练好学生的语言同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。这样的语文教学才体现它的平实与质朴,扎实和简单。教师是一堂课的组织者,要改变学生的学习状态,教师必须把学生看作学习的主体,教学的一切活动都必须以谓动学生的主体性、积极性为圆心,以引导学生主动探索、积极思维为半径’画"好一节课。这就要求我们不再是纯粹的知识传递者的角色了,而是学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者,是课堂教学中的'中间着",教师只需要把教材介绍给学生,让学生与文本直接对话交流,自读自