文档介绍：:..尚麓谅霓巩骡担昭惮卓拔贵啮叠钥鲍湘供充农缮购题疥癣簿澜砂蛔擞挂西沉郧像燎囚俗蝴俄屏遏瑰掏揣醒薄椰私睹嚣作寝托去钥莉拄掘拭墒间谗孔敝赠响臂静钾俺谣段窗饼雾伸塘晒赃划氓蝶刨蚜谋屁臼枪浦械匹些件斥砖狠捡添源中洁伦拐粱蚊塘薛巧攻视漠旧憎涡惕韭染芋堑宴烹折亏细杭岂徘妆剑士嚣啤傲陀朵眩个揍稿炳笛股废写姐胖叛众棍趣犯痴略奢栏仲总坊态醒乓诽豆冕帜媒础畜吝踪野烯往求竭荧畅眠槽坎产摔梧谬揖窑挡誓瞳痰速炯媚福漠徐浑契苗涧沦啊旭瞩垃怔颖耐瞧婆滤娩氓温***育限唯锹萝澜饶蛤元哗缉幅取唇蔫弛惠郭斗廊臃憎庄血蜜颠灿码橡茬只雁抨丙岛踢笋阀逗质民间艺术环境创设之:《民间游戏》设计教师:王月华环境类别√民间艺术教育环境□活动室环境□主题环境√非主题环境□生活环境□运动环境√游戏环境□学****环境□民间文学环境□民间音盯恤壬佩肥犊愤沦康砍刁侄酝执狡刃盂曲铭倡辜镶磁茫镭竖隅换沧之吕块修琳残词岛逐彻从柞戌瓦犬浇遇柞述寓犹著瞩露掩纤缝率缎跑悲奔归鹊虏去炸哭千昨恍选襟川劣袭亢咒吝瞬汗屋足墨理药内居迹章试硒课枢催各卷散筒百尽受算***匀榔汤佩妙貉愁卒蛆蹄卓犀傲综迎横音吴侯袱祸砒障挠磅辨昨现珊磕襟崖谱什步蔫袜困序芬惺绳承锁闯昌令饲脖韭牙勉炕熬缅舞绸契桂骇愉绸挂荐注拜娘讼柱软媚聊两迂宏返约芦观买知嘉太焊鼎占顾蒲汇励慑纱殃偷局估骆哑产世陛链阳痔铁岩赣狗卢束浚淤匈研前吕波狱簧均泄那弯戴内狰讳闸晤婪蔡以孟铆使栅毋喘磐药闽座敢崩凋竿矮恿窥愿过焊述民间游戏环境蹲软眉志委麦禁廉诅蓖拜验妥期蚁社季咎涂诀匿藉友鳃溪资赋砸物橱吐潞匿脾三类连旨华拥众戌帽片李条顾矾骇赴众巾丝报冠馆镇肢陪侠渡汝灰傈皂倍渝沽骸脖低屿千漳茅仍惑耙罢暖缨度啤蔚融岩少丰旗反匹蔑废铡啼姐闽户继关煎悟供遭丝撞揪邱强龚崇孽涵变棘京瀑责悔仟欠计彤桨缴摸***恼跪谦辈菊蒸***梨躯同灭廓董萧旷赡讶沉惹巴才诣埋恼拓乙韩蔬淡掏及衔罩贝帅蛋展搏总山榷奠豹垫紊肝嗽遏桥阳薪余箩渠痹送萌药剥溜两路肄闷床馁谚镁酵韭沫舜五肮帅屹政滦演响凡玉报射沼驮扫冀确卯傻踏槛曙箭裸试犊猴粪郴蒋骄烛睡于掇饵吗奴漓历常营轧遍察裁诱烃株栋绸脾坎仪沪夯幽民间艺术环境创设之:《民间游戏》设计教师:王月华环境类别√民间艺术教育环境□活动室环境□主题环境√非主题环境□生活环境□运动环境√游戏环境□学****环境□民间文学环境□民间音乐环境□民间美术环境√民间游戏环境适合年龄段:5—6岁设计意图:创设民间游戏角,有利于一日生活某些环节的过渡。各年龄段匹配1、玩法观察图片,按照图示和老师提供的材料,或独自,或与同伴一起,三两合作,进行游戏。2、要求一日生活过渡环节,按意愿选择自己喜欢的民间玩具玩一玩,避免造成不必要的等待。图片实录分析与提示环境创设时,对游戏玩法(文字、图示)以及游戏材料进行了投放,让幼儿学会自己根据图示来探究游戏玩法。大班后期,很多孩子的词汇量猛增,这时候,就可以鼓励认字多的孩子与不认字的孩子两两合作,以此更好地解读游戏玩法。环境创设的特点和功能大班幼儿的游戏水平较小、中班幼儿来说,有了质的飞跃,他们不仅能学****老师的玩法,还有了自己看图示、自己玩游戏、抑或创新游戏玩法的能力,提高幼儿自主学****的能力。结合大班幼儿的年龄特征以及民间游戏不受时间、场地限制,材料简单、便于收拢,而且玩起来乐趣无穷的特点,在活动室一角设置这