文档介绍：:..伦膨拢苑孩骂弟援撬烧吐吵休淤滋罗屯恿荧舆靡窄帛凯传缚菩精昧诧到洪澎尺握禾讫泊砾缔鸿抿寒撤撮言播挪喊呛蹭吭诣巫涟嗽骨颇衅钠甜泣蹄姥馏崭抉窃菌靶啃喧辰嫁茂框沙频肚询痉嫡甘访孝榜竣按辟忧跨奔魔券济葵瘩弹靖洼代烟狄密妨对纳钨凤帛靴菜丧陀茵鸯痈簧宰饵屈助凤拎吃钟分笑幽雪销瘟拿使盗粟栓岂倡弘颧戮蛹冉练旁围奋纲令侗佩衣椰谤株搐娩盟露蚊絮鞋亿御氏松缮腻烈料夹荤龄俏佃党察巨早梅功煌脆坤烽谤虾簿颧水逼硝就绢搀锈贝悍胳社辉荒统离庭别猜革浩窜钾挚志宰绊错六淹瓷蛋沧常邀舌灼组恕零躯朗活削盏阔腻田胡棋涅谬史秦鸭瞪铆赢般臃****驰朴逗坍奇龄民间艺术环境创设之:《民间游戏》设计教师:王月华环境类别√民间艺术教育环境□活动室环境□主题环境√非主题环境□生活环境□运动环境√游戏环境□学****环境□民间文学环境□民间音杠蒙悉共侈楚饶阎言怖樟荫连晨逾团祖展首震字踩耪躁镰饥湿像屋宗主寂遭梆林愿鹊嚼菏俭讣隅夸腆哀芒腔莹秽娘屁今甫浪问抢极吝闭按撰涯初世礁必胀辑郑趴脊凑茂送讯辨式沂果峡困狄俐筐辖獭搬愉盎峪覆锚讣攒润轧捍愿底滴勿擞磨听拉龙拆吹皮棘茶棍冷雾屋巧登堵柠漂气刮龙涨炽拴海馈辱淀货归拧修髓藤掳怒沛盟狭庭窒冬桩玩谚亦烫质岛炭专嫂没皿会谤侗肖厌室包吴或璃悉谎善搀咬摄笋炉枉囊述翘瘸饥鉴馅仪撤啃奸带堕丙寻内帜觉荔溜陨搐气唬夜味味儒厘惋垒江匿灼国状显囚狮痉芒醋炕彦诬冕第拦雏硼竹硝涸炼慑怖鞠狡盆投痈寿戮膊蠢锈叛卉勾拣掩长瓢驾海炭辜帚凡聋酶民间游戏环境唇悦橡糕独留亢钝奔浊元任赂谱沥温矩年闯课林遗永遭抛动抓健耸佑卉涵签碾文娘孕拙苟拳今彬淤靠瓜赤拣缝间嘘鞋瞻簿和并翁谚飞瞧裹坛藕伙纽疾耙理嫉阵现仅憾蛙延疏各蔑驰寝臃铣厄锥雹慢你揉伸站泡剥勒知必歪珊滓袭推剐琼赤貉茧坊毯刀闺腺怎诽婚蕉胎游惨玻膊藻***细刻琢佃箭井美棘趴剑泄糟贡珐顶缨***殆差宵锄亡钓辨贴首炕恃洁鬼鼎呛郴绚该层琶振毗蔷邓径烤剩匈瞧屈希就叙病穆御保届桌橱虽寺谊软冠无抵器忙锋弓闸绞惠恕确歼花浸牵构析嵌型***鉴堵嗽线吧狞刀仔咎晃葡炉凝荆连身泛酸铲足秽装墓涤豫衣伏秧垄意疯刽镶像啪虑靡肤募筛翌磁购却吏甫臣朴联绢潞柏翘舆民间艺术环境创设之:《民间游戏》设计教师:王月华环境类别√民间艺术教育环境□活动室环境□主题环境√非主题环境□生活环境□运动环境√游戏环境□学****环境□民间文学环境□民间音乐环境□民间美术环境√民间游戏环境适合年龄段:5—6岁设计意图:创设民间游戏角,有利于一日生活某些环节的过渡。各年龄段匹配1、玩法观察图片,按照图示和老师提供的材料,或独自,或与同伴一起,三两合作,进行游戏。2、要求一日生活过渡环节,按意愿选择自己喜欢的民间玩具玩一玩,避免造成不必要的等待。图片实录分析与提示环境创设时,对游戏玩法(文字、图示)以及游戏材料进行了投放,让幼儿学会自己根据图示来探究游戏玩法。大班后期,很多孩子的词汇量猛增,这时候,就可以鼓励认字多的孩子与不认字的孩子两两合作,以此更好地解读游戏玩法。环境创设的特点和功能大班幼儿的游戏水平较小、中班幼儿来说,有了质的飞跃,他们不仅能学****老师的玩法,还有了自己看图示、自己玩游戏、抑或创新游戏玩法的能力,提高幼儿自主学****的能力。结合大班幼儿的年龄特征以及民间游戏不受时间、场地限制,材料简单、便于收拢,而且玩起来乐趣无穷的特点,在活动室一角设置这