文档介绍：《8加几的进位加法》教学设计【教学内容】青岛版教科书第七单元信息窗2第98——100页,8加几的进位加法。【教学目标】,自主探索得出计算8加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8加几。、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。【教学重、难点】掌握8加几的计算方法。【教具准备】课件、学具小棒。【教学过程】一、创设情境,自主探究。,引入信息。通过让学生观察运动场一角的同学们领饮料的情境图,引导学生说说发现的数学信息。预设:一组要8瓶果汁,二组要7瓶;一组要6瓶矿泉水,二组要7瓶。,提出数学问题。预设。学生可能提出:(1)两组一共要多少瓶果汁?(2)两组一共要多少瓶矿泉水?(3)一共有多少个小朋友?……,解决问题(1)。(1)指生说说要求“两组一共要多少瓶果汁”,需要用到的信息,并把信息和问题连起来说一说。(2)说说不同的列式。并说说这样列式的原因。(教师根据学生回答板书8+7=7+8=)学生可能出现:+7=?或7+8=?+7=15或7+8=15这时教师让学生说说是怎么想的,再生成算法。(3)让学生先独自想一想,再利用小棒摆一摆,算一算8+7=?然后和同桌说一说。二、算法交流,分析比较。,明确计算过程。(1)展示交流摆小棒过程。学生可能出现:第一种:拆7给8凑十。从7根小棒里拿出2根给8凑成10,。教师追问要从几里拿出几根小棒给8,及相应的原因。。。。教师根据学生说的板书:8+7=152510先找几个学生说,再同位互相说一说。第二种:拆8给7凑十。从8根小棒里拿出3根给7凑成10,.   学生边摆边说。教师追问从8里拿拿出3根给7的原因。B.   电脑演示。C.   说式子。师板书:8+7=1553 10学生说计算过程。三、沟