文档介绍：苏州大学
硕士学位论文
中小学教师组织公民行为研究——基于中国大陆地区11省区的
实证分析
姓名:王建康
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:曹健
20081101
——基于中国大陆地区省区的实证分析中小学教师组织公民行为研究中文摘要组织公民行为是指员工自发进行的,在组织正式的薪酬体系中尚未得到明确或直接的承认,但就整体而言有益于组织运作的功能和效率的行为。其具有以下特性:不在组织明确赏罚的标准范围之内;形6宰橹芎统ぴ斗⒄褂谢庖濉Q校组织和教师工作的特点决定了进行教师组织公民行为研究的必要性和重要性。相比,关心学生生活学习、关心学生思想及交流是学校教师组织公民行为所特有的两镜拿枋鲂酝臣品⑾郑诮淌ψ橹裥形5钠吒鑫戎校鋈酥鞫浴丝谕臣蒲П淞慷越淌ψ橹裥形W芴灞湟煊邢灾馐托вΓ圆糠治诳刂迫丝谕臣蒲П淞亢螅3け涓镄土斓几魑染懒⒂谄渌淞慷越师组织公民行为变异有显著解释效应,其中个人魅力对教师组织公民行为变异的解释效应最大。诳刂迫丝谕臣蒲П淞亢螅峙涔健⒊绦蚬健⒆橹С值忍缺淞烤独立于其它变量对教师组织公民行为变异有显著解释效应,其中组织支持的解释效应自觉性,组织公民行为是员工的自主性行为,并非工作角色所强制要求的;形通过文献分析、个别访谈、开放式问卷调查、两次较大规模样本施测、实证分析,尤其是对人口统计学变量进行控制,对共同方法偏差进行控制和检验等程序,本研究以我国大陆个省市自治区所中小学的名教师为研究对象对教师组织公民行为进行了研究。其主要发现如下:谖夜舐降厍⒄沽恕吨行⊙Ы淌ψ橹裥形A勘怼罚勘碛鱿目组成,具有较好的信度和效度;同时,在我国大陆地区教师组织公民行为由七个维度组成,分别为:关心学生生活学习、关心学生思想及交流、积极主动性、帮助同事、节约保护学校资源、支持维护学校形象、自我提升;其中,与企业员工组织公民行为个维度。节约保护学校资源两个维度平均得分最低,且离散趋势最大幢曜疾钭畲。度有显著影响。中小学教师组织公民行为研究——基于中国大陆地区省区的实证分析
最大,其次为程序公平,分配公平的解释效应最小。橹С衷谛3ち斓级越淌ψ橹裥形5挠跋熘写嬖诓糠种薪樽饔茫配公平、程序公平在校长领导对教师组织公民行为的影响中不存在中介作用。峙涔健⒊绦蚬皆谛3ち斓加虢淌ψ橹裥形5南喙毓叵抵写嬖谡向调节作用,即当教师的分配公平、程序公平感越强时,校长领导与教师组织公民行关键词:教师组织公民行为,变革型领导,分配公平,程序公平,组织支持为的相关关系也就越强:当教师的分配公平、程序公平感越弱时,校长领导与教师组织公民行为的相关关系也就越弱。文章最后就实证研究的发现进行了讨论,并指出研究的不足之外。作者:王建康指导老师:曹健中文摘要中小学教师组织公民行为研究——基于中国大陆地区省区的实证分析
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图目录图共同方法偏差检验因素模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图校长变革型领导与教师组织公民行为关系图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图组织支持感、组织公平感与教师组织公民行为关系图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图中介效应关系图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图调节效应关系图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图教师组织公民行为单一因素模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图教师组织公民行为七因素模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..图共同方法偏差检验单因素模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
表目录表变革型领导因子分析载荷表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表调查学校分布及信息统计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表组织公民行为定义一揽表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表组织公民行为结构维度研究列表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表组织支持因子载荷表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表组织公平因子分析载荷表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表圆馕示硇畔ⅰ表讲馐匝久枋鲂酝臣萍罢植技煅椤表教师组织公民行为开放式问卷条目统计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表试测样本分布情况表试测项目分析结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表试测项目载荷表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表正式样本分布情况表较钅糠治鼋峁表正式项目载荷表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。表验证性因子分析结果表示砦扔牍槔嗄谌荻杂Ρ