文档介绍：【教学设计及反思】作业题目:完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。作业要求:教学设计及反思请参照模版要求填写;作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,成绩将视为不合格;字数在400以上。附件:教学设计及反思模版(撰写时蓝色文字町以删去)教学设计及反思课题名称:姓名:金明瑶工作单位:湖北省孝感市孝昌县观音湖学校学科年级:教材版本:人教版一、教学内容分析(简要说明课题來源、学****内容、知识结构图以及学****内容的重要性)《桂林山水》是人教课标版四年级下册的第一单元的一篇精读课文。本文以生动形象的笔描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”,点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地,一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景,堪称天下第一,此句为全文的总领。下文就围绕这一名句,分别对漓江水的静、淸、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文,又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络淸晰,自然流畅,给人以美的享受。文章抓住桂林山水的特点进行具体的描写,语言简洁明了。在写景过程中,运用对比的手法,突出山水的奇特;用准确、生动的词语描绘出水的清、静、绿和山的奇、秀、险;又犬量的运用了排比、比喻、拟人等修辞手法,生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前,读来琅琅上口,令人心驰神往。文中的第二、三两自然段分别具体描绘了桂林水山的特点,是全文的主体,也是学****的重点。这两个自然段虽然在写法上相同,但也别具匠心。在作者笔下,桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。大自然这位雕塑家以鬼斧神工,雕刻出如此巧夺天工的画卷,作者乘着木船,荡舟漓江,犹如“舟行碧波上,人在画中游”。情与境的完美结合是学生入情入境理解的难点所在。二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为木节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、町操作、可以依据练****测试题)重点及难点(说明木课题的重难点)知识与技能会读本课生字词,会写本课生字词,会运用新词造句;能概述桂林山水的特点,归纳本文的结构脉络。过程与方法在反复品读的过程中,找出本文写景的词句,总结写景的方法并学会分析其表达效果。情感态度与价值观能用不同的语调读出惊叹、赞美、向往之情,感受桂林山水美,感受语言文字美。重点:找出本文写景的词句,概述桂林山水的特点,总结写景的方法。难点:抓住写景的优美词句,反复品读,能用不同的语调读出惊叹、赞美、向往之情,体会情境交融的优美境界。三、学****者特征分析(学生对预备知识的学握了解情况,学生在新课的学****方法的掌握情况,如何设计预****四年级学生正好处在从低年级向高年级发展的过渡期,开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,分析能力发展较快,尝试分析较为复杂的问题,养成了思考与分析的****惯;开始从被动的学****主体向主动的学****主体转变,有一定的自学能力;四年级是抽象思维发展的关键时期,学生注意力增强,想象力丰富,能借助想象进行品味、进行表达。、教学过程(设计本课的学****环节,明确各环节的子U标)教 预设学生活动Hi1•情境导入,激发兴趣首先播放《桂林山水》视频,大约5分钟,用生动形象的画面,将学生带入如诗如画的山水境界,然后让学生轻轻地闭上眼睛,想象一下如果有一片竹筏带你漂在这样清澈的水面上,该是怎样一种美的享受?学生轻轻