文档介绍：近三年高考语文试题分析及教学策略浅谈各位领导,各位老师,大家下午好,很容幸能被抽到,能由我把我们组研讨的结果向大家展示一下,,岁岁年年题不同。三年的试卷可谓一•脉相承,体现了稳定性和承继性原则,同时也体现了微调修正的渐变性。冋顾三年的高考语文试题,可谓是:绿水波平花烂漫,我们在这里细数考点,指导高考,希望可以做到::六大板块:现代文阅读-古诗文阅读一文学类文本阅读一实用类文本阅读■■语言文字运用一作文每模块分为五个方面点分布一试题共同点一试题变化一复****策略一答题技巧近三年语文试卷总体评价近三年高考语文命题的总体情况是:客观题涛声依旧,波澜不兴;主观题贴近社会,文化味浓;作文题小有突破,灵巧宽松。大稳定中有变化。从内容、题型、分值、文本而言,都保持一致。今年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制,完全符合考纲。如果考前严格按照新考纲及近年来新课标高考卷进行复****备考,那么学生见到这份新的考卷后,不会感到陌生。2010-2012年试题知识点分布情况为:201020112012共同知识点一般论述类文章阅读、古代诗文阅读鉴赏(含文言句子翻译)、名句默写、现代文阅读(选做:文学类和实用类)、语言运用(含选择和文字两种题型)、作文通过列表可以得出结论:紧扣考试大纲,基本保持稳定——从大方向上看,知识点完全一致,但就具体题型來看,有些许变化。下面,按照新课标试卷内容顺序对近三年來的高考语文试卷作以详细分析。第一部分考点分布、试卷相同点及变化一、一般论述类文章阅读(一)知识点分布下面是全国课标卷对一般论述类文章考查的题号、题烈和考杏点分启图:题号题型考查点2010年2011年2012年1客观《金石书画漫谈》节概念归纳要点“科技黑概念2客观选理解《诗经》(文学)筛选信息箱”(科技)筛选信息3客观理解分析理解分析分析概括考试大纲对本部分的耍求是"阅读一•般论述类文章”,能力层级是理解和分析综合。三年来一•般论述类文章考察的知识点没有发生变化,一直固守在对词语与句子的理解、信息的筛选与整合、文章内容的理解分析归纳、根据文章内容进行分析和理解四个方面。(二)相同点和变化这三年的试题选文都是科学类论文:2010年的选材是关于书法方面的(启功《金石书画漫谈》),2011年也是关于文学经典解读方而的(金开诚《诗经》),2012年选材是科技方而的(吕乃基的《行进于世界3的技术》),内容涉及“科技黑箱"的有关知识,今年阅读材料一改连续多年的社会科学类文本阅读为自然科学类文本阅读。选文前两年来自中国古文化的名篇,涉及的都是国学中的精粹部分,2012年是前沿科技,总体來说,既扣住了社会的热点问题,又联系中学生选修教材的实际,没有脱离社会生活也没有放弃学生的课本学****休现了中学语文的大语文教学观念,讣学生从书中走向社会,又反观社会将目光投向书中。试题的设置均为选择不止确的选项,各题及选项的设置体现了近三年新课标高考命题山易到难的原则,答案和文章的对应点也休现了山前到后,先局部后整体的循序渐进原则。所有选项的设置基本上没有照抄原文的,都是经过转述,很具有迷惑性。此部分在大纲卷中叫做科技文阅读,在新课标试卷中叫做一般论述类文章阅读。名称的改变看出新课标试卷更注重对文章论述形式的考察,而淡化了对内容的考察。三年來考察的都是单项选题。分值也没有变化,三个小题,每题3分,共9分。总结:一般论述类文本阅读考查定位十分清晰,侧重基本阅读能力的考查,考察稳中有变:淡化了根据文章内容进行推断和想彖等高能级的试题,同时加强了对文本文意及作者思想的考察,强化了对理解分析综合能力的考察,并注重学生对文章幣体思路的把握,内容可以不够理解,但写作思路耍明晰。热点预测:1•在选材上,既体现鲜明的时代特色,也不乏地方特色。2•阅读量加大,但阅读难度会有所降低,不会在专业术语上设置障碍。3•在知识考査点上,词句理解、信息筛选是考查的主流,文意把握逐渐增加。复****建议:(1) 社会科学类论述文的复****仍然是备考的重点,但对自然科学论述文的复****不能舍弃。(2) 考查角度上,文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点,注重考査学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。5•答题技巧(1)树立整体阅读观念。•融入文本,静心研读,边阅读边思考。真要读懂,知道写了什么,又是从什么角度来写的。选项很少照抄原文的,这样意思的理解就尤为重要。(2)圈点勾画,做出标记,凸显重点信息。(3)坚持“三字方针3读(题干选肢,审清题意)、找(即“对题读文”,找出选肢在原文中的位置范围)、比[比较选肢和原文信息有无漏、衍、、文言文阅读(一)知识点分布三年來新课标卷对文言文考察的知识点、分