文档介绍：《花格子小牛》教学反思本课是针对二年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课,旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰,制作各种花格子的小牛立体手工作品,属于“设计、应用”学****领域。本课我采用了图片导入的形式,展示了春夏秋冬四个季节牧场中的小牛,图片中季节发生变化,景色也在不断的变化,唯独小牛一直是黑白的,用小牛想换衣服的心愿来激发学生的学****兴趣,将学生巧妙的引入了轻松的教学情境,并引出了课题。打开书后,教材前导语“格子红,格子黄,小牛请你帮个忙。什么忙?什么忙?花格子变新衣裳。”将本节课的主要学****任务童趣的引了出来,并与版面中的奶牛形象紧密结合。从本节课的整体效果来看,达到了预期的教学目标,学生通过学****能简要画出小牛的外形,并给小牛添画上花格子衣裳。也感受了丰富的色彩装饰效果,建立了初步的设计意识,还激发了学生美化生活、热爱生活的情感。反思整堂课,课堂中师生之间的学****互动环节不够充分,课堂气氛没有积极调动起来,气氛有些沉闷,很多学生不愿意回答问题,即使会做也不积极回答展示自己。说明我在调动课堂气氛方面还有待提高,还要增加一些课堂的趣味性和激励性的语言,鼓励学生敢于回答问题,勇于展示自己。在示范画小牛时,构图不够饱满,导致学生也受到此影响,在画格子环节,没有展示更多的格子画法,致使学生画的格子都千篇一律,没有创新。有部分学生在涂色的过程中,并没有一格一格涂,而是为了方便好几格一起涂同一个颜色,这样就导致涂出来的不是格子,而是宽宽的条纹。花格子小牛的制作要突出色彩的装饰性,但从学生最后上交的作品来看,色彩的装饰意味不浓,很多学生不会举一反三,完全按照老师课堂示范的形状和色彩来装饰的,没有自己的装饰风格。而且作业有拖拉的现象,当堂没有完成,仅有个别