一年级数学 认识图形（二）教学反思.docx

文档介绍：一年级数学认识图形(二)教学反思《认识图形(二)》这个教学内容是在学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球之后进行学****的,它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验,通过丰富的学****活动帮助其直观认识常见的平面图形。课堂上我先让学生复****立体图形,通过立体图形引入到本节课要学****的内容——平面图形。在学****新课的过程中,我又先让学生观察立体图形,并摸一摸、画一画这些立体图形的的面,让学生经历从物体上“分离”出面,研究面的形状,形成长方形、正方形、三角形和圆的表象,体会到“面”在“体”上。之后又让学生动手设计美丽的图案,并且在小组里面说一说自己的设计。大部分学生都能积极参与,勇于探索,感受到了数学就在我们身边。整节课学生都在想学乐学的氛围中轻松地学****动手操作、小组合作学****观察能力等都得到了锻炼,但学生在说的时候没有能够很清楚地表达出自己的想法,说的能力不强,比如学生在回答问题时有一个错误就是喜欢把圆说成圆形,最主要的原因是受长方形,正方形,三角形这种说法的影响。在设计自己喜欢的图案时仅仅局限于简单的房子图,思维还是没有得到拓展开放。所以学生的语言表达能力、思维能力还需要引导加强。