文档介绍：《分数的大小比较》导学案设计年级:五年级主备人:曾桂花学生姓名:课题分数的大小比较授课时间学****目标知识目标:能说出通分的定义,,:能运用通分的方法,比较异分母分数的大小。情感目标:经历探索活动,体验解决问题的策略多样性教学重、难点重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。难点::理解通分的算理以及通分的关键教学方法策略教法:讲解法演示法学法:自主学****合作交流预****导引1、的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。2、求下列两个数的最小公倍数。 6和8最小公倍数是() 7和9最小公倍数是() 3、比较大小汇报交流小组内交流预****中的收获和疑问。新知学****提示一、预****检测检查预****情况二、自主学****1、请认真学****课本53页的情境图,操场和教学楼水的面积大?同学们可以通过折纸、画图、想象、语言表达等方法,来验证自己刚才的判断是否正确。(学生小组探究,教师巡视指导)……2、阅读课本中的三种方法汇报讨论:(1)2/9与1/4哪个分数大(2)那种方法更好一些?以前我们学过怎样比较分母相同的分数和分子相同的分数,经我们组的一致讨论,将分子和分母都不相同的分数变成分母相同的分数或分子相同的分数就便于比较了。主体展示师生探究小组交流预****情况二、复****比较大小4/13()3/132/7()4/75/9()5/6说一说你是怎样比较的?三、出示学****目标:1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。2、理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。3、能够举例验证自己的猜想四、自主学****1、出示学****方法指导(1)、在比较两个分数的大小的时候可以画图或根据前面知识的学****猜想新主验证。知学****提示合作探究,归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充,评价)1、说一说什么是通分?用什么方法化成和原分数相等的分数。通分、通过上述练****请思考:通分时,用()作公分母比较简便。、总结:两个异分母分数通分时,(1)当两个分数的分母公因数只有1时