文档介绍：百年校庆主持词“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。    1、【画面:红底叠加字幕】死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。    1、庆祝南昌市xx中学(南昌七中)建校100周年与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。    2、谨以此片献给全体校友与为学校教育事业发展做出贡献全体教职员工及社会各界人士!    【片头画面:镜头从校办公楼拉开至学校大门全景叠片名】    2、xx百年1907-xx    第一部分:百年庆典    3、公元xx年10月6日,xx中学校园内外,处处洋溢着节日气氛。汽球高浮,彩带轻扬,乐鼓声声,笑语阵阵,群贤毕至,高朋满座,大家欢聚一堂,共庆百年华诞。画面:xx学校喜庆环境镜头与同期声一组    4、校友们来了。他们远涉重洋、不远万里,从国外、国内不同地方,怀揣着对母校拳拳之意,回到了久别母校怀抱。他们中有年已耄耋三四十年代老校友;有年逾花甲共与国第一代少先队员、共青团员;有事业有成六七十年代毕业生,有伴随着改革开放步伐成长起来一代中青年才俊;还有壮心不已学校历任领导与教职员工。他们欢声笑语,共话母校百年巨变。画面:    1、校友、老师入校,校友、老师相互招呼镜头等聚会场景与同期声一组    2、肖家三兄弟1、树立综合、开放课程观综合课程观要求我们走出以往学科教学模式尤其是说教式德育模式,尊重学生生活,根据其实际需要组织教学活动,引导他们在生活中饶有兴趣地学习、剖析、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会整体认识,形成自己价值观与道德观。    5、省市领导来了;兄弟学校、友好单位领导与代表来了,他们兴高采烈步入校园。一张张笑脸,满溢喜庆欢欣;一声声祝贺,传递真挚情意。画面:各级领导、兄弟单位代表等入校你说:“信念能在我遇到挫折与困难时激励我,鼓励我,永远在心中跳动、呼喊。”虽然你很平凡,不违反纪律