文档介绍：&(schulenberg、Vondraeek、Crotlter,1984)(2004)从家庭、父母和亲子关系三个方面对国外有关家庭对青少年职业发展影响的研究做了一个回顾,并对今后在中国进行有关研究和进行青少年职业辅导提出看法。杨永宁等人(2009)则是从子女的职业观念、职业兴趣、职业探索、职业选择和职业期望等方面的发展入手,总结已有相关研究,分析父母对子女职业生涯发展的影响。、经济地位、家庭结构、生源地、家庭居住地、父母职业水准和教育程度、父母所提供的模仿机会家庭扮演的角色在于角色模仿、自我概念的影响、职业动机的促进、职业讯息和发展环境的提供。比如:Schulenberg(1984)的研究表明,家庭社会经济地位及稳定的环境是职业抱负和成就最有力的预测指标。Hin等人(2004)的研究发现,父母受教育水平影响青少年的教育与职业。、亲子依恋、教养方式、亲子沟通、亲子活动等等。强调的重点在于家庭成员的互动型态与情绪连结(.,1995)、亲子依恋、教养方式、亲子沟通、亲子活动等等。Blustein等人(1991)发现,童年时期形成安全依恋的青少年在与职业相关的社会情境中更有信心和胜任力,主动参与到职业生涯探索活动中。Otto(2000)调查了高中学生对父母对自己职业影响的印象,结果表明,年轻人在职业价值观、职业抱负和职业计划方面与父母之间有很高的兼容性,当他们需要帮助时母亲是他们最经常咨询的对象。Bryant等人(2006)指出,父母教养行为有助于青少年职业选择能力和兴趣的发展,其中,父母的应对方式直接影响职业生涯探索的过程,并间接作用于青少年以后的职业满意度及工作效能感。Yoimg和Friesen(1992)的研究发现,父母试图影响其子女的职业发展的意图是在与子女的相互作用的活动中表现出来的,随后子女将父母的意图以某种形式个人化。、亲子依恋、教养方式、亲子沟通、亲子活动等等。(2007)就父母教养方式与青少年的职业决策、职业探索活动之间进行了调查研究,结果显示父母教养方式能够显井地正向预测青少年对未来职业发展的探索水平,即父母对青少年的参与接受性越高,赋予的心理自主越多,青少年对个人未来职业发展的职业探索活动水平越高、态度越积极。职业决策自我效能刘婷婷(2008)发现自我效能与父母教养方式的情感温暖、理解因素成正相关。(2009)自编大学生职业动机取向问卷,调查家庭客观因素对大学生职业动机的影响,结果是肯定的。并且得出在家庭经济水平上,月收入2000元是职业动机心理的分水岭。职业选择王慧君等人(2007)对民办学校中学生职业理想和家庭因素(包括客观因素与功能因索)之间的关系作了调查,发现客观因素上均造成显著差异,而家庭功能上显示:家庭关系越亲密的学生越容易选择国家机关及其工作机构负责人、企业负责人、教学人员、新闻出版文化工作者、购销人员类职业,并且对家人越有信任感、越被家人认同的学生越容易选择国家机关及其工作机构负责人、新闻出版文化工作者、文学艺术工作者类职业。