文档介绍：-1-《泊船瓜洲》说课稿陈嘴学区时家楼小学:马强尊敬的各位评委老师:一、说教材(一)教材分析《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首,《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗,表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》的作者是北宋时期的著名诗人王安石,该诗是诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士途中感慨仕途多险,前途未测,对仕途没有足够信心。全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山,春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。(二)学情分析小学五年级的学生已经能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意,大部分学生对学****古诗已怀有一定的热情,并掌握了一定的学****古诗的方法与技能。(三)教学目标根据《小学语文课程标准》和单元训练重点,我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度,确定本课的教学目标::能正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写古诗。:一是通过看注释、阅读诗歌初步感知诗词大意,用自己的话讲述诗词的意思;二是通过小组合作、情镜设置法、模拟身份探究法、品析重点词语和诗句,体会诗人用词的精妙、品味诗歌的优美;三是结合简笔画画面、想象作者的家乡美景,揣摩作者用“绿”的精妙,反衬作者的思乡之情;:通过景物描写体会诗人的思乡情怀,感受诗人真挚感情,培养学生热爱家乡的情感。(四):通过创设情境、小组合作学****自主探究、体会诗词意思、体会作者深深地思乡情怀。,释破“春风又绿江南岸”中的“绿”字的深层含义。二、设计理念及教学教法根据五年级学生的基础特点,参照新课标、新大纲要求,以培养学生自主学****合作探究的能力为主。突出知识与技能、过程与与方法、情感态度与价值观的目标要求。主要以学生为主体,教师为组织、引导者,将我学区的导学构式教学模式融入到课堂课堂教学中,以学生自主学****合作、交流、讨论为主。三、说教学程序(一)导入(预计5分钟)教师引导学生回顾小学一年级所学诗歌——李白的《静夜思》,一起回顾并背诵诗歌;由李白的思乡名作《静夜思》引入王安石的思乡名作《泊船瓜洲》,并板书课题。采用这样的方式导入,能直接切入课题,有利于激发学生学****诗词的兴趣,让学生产生-2-进一步了解诗人王安石的求知欲望。(二)初读诗句,走进诗境(预计5分钟)在这个环节中,我先检查学生的预****情况,安排学生自读诗词,并将读不准的字和不理解的词勾画、记录下来;其次,引导学生将读不准的字和不理解的词句汇报出来,我再根据学生汇报情况,用课件出示生字、词,尤其是诗中出现的几个多音字,如:“泊(bo)、间(jian)、重(chong)、还(huan)”;接着引导学生准确理解和读准字音;然后用课件出示全诗,引导学生准确、流利地朗读诗文;再播放示范录音诵读,让学生初步感知全诗的内容,走进诗歌所描写的情境。(三)诵读诗句,感悟诗情(预计8分钟)此环节主要是通过引导学生根据录音示范,模范录音有感情地朗读诗文内容,感悟诗中蕴涵的感情。一是将学生分成小组,以小组为单位比赛朗读,看谁