文档介绍：1姚集小学四年级语文学科电子备课设计方案备课序号(节数):主备教师王兴华协备教师教学内容古诗《泊船瓜洲》课型古诗诵读教学目标知识技能目标1、认识1个生字。2、引导学生通过反复朗读古诗,了解诗歌的意思。3、体会诗歌的意境,了解诗人的思想感情,培养学生自学能力。过程与方法目标入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作学习的能力。情感态度价值观目标通过学习古诗,想象春天的美景,受到热爱家乡的思想感情。教学重、难点教学重点:理解古诗的内容,激发学生对春天的热爱,体会诗人的思想感情。教学难点:理解诗意,感悟诗情。教学准备课件教学时数一课时教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感一、知诗人,解诗题。导入:在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石?。教师适当补充,强调王安石与南京的关系。(PPT1)、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》(出示PPT2)(1)这首诗是作者从江西出发,乘船经长江前往京城为官,途经——?(瓜洲)简介瓜洲:瓜洲,在长江的北岸,离南京不远。(标注)(2)诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过?在本诗题中何意?(3)理解题目的意思。二、抓字眼,明诗意,悟诗情。过渡:此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲,他写下这首诗,想说什么呢?我们一起来学这首诗。(ppt3),,读准字音,并想想这首诗的意思。,正音:间、重、。——抓字眼,明诗意,读中感悟a.“间”什么意思?表示“隔开”的意思还可以组什么词?隔开了什么?看图。(点击,链接ppt4)瓜洲在长江的北岸,京口在哪儿呢?两地相距远吗?何以见得?(一水)读一读,读出距离短。、京口隔江相望,而钟山又在哪里呢?“数重山”表示山多还是少?(“数人”、“数日”何意?“数”何意?)还从哪里知道山很少?(抠住“只”。补充介绍,点击“京口”。)读一读,读出路程近。,指名说诗意。过渡:瓜洲和京口只隔着一条长江,离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已,可以说,诗人身在瓜洲,已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近,他是否准备回到家乡呢?从哪里知道?(明月何时照我还)d.“还”什么意思?说说这一句的意思。诗人在什么时候想到回家?(春风又绿江南岸)读读看,读出诗人心中此时什么感受?(思家不能回的无奈)再读。??,你们知道这首诗表达了诗人什么情感?三、指导欣赏——入诗境,悟诗情。过渡:究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢?让我们走入诗人的环境,见诗人之所见,听诗人之所听,想诗人之所想,看看能不能与诗人产生共鸣。,引导学生想象:诗人此时可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳边会听到哪些声音?心中会想些什么?,深入感悟诗情:(1)而此时正是什么季节?诗人怎么说的?(春风又绿江南岸)(2)春风又绿江南岸,江南是什么样的呢?我们就住在钟山附近,又正值春天,把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧!谁还能送首诗给诗人?(3)春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺歌燕舞,一派生机勃勃、春意盎然的景象