文档介绍：必修3稳态与环境知识点教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。第一章:人体内环境与稳态要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。1、体液:体内含有大量以水为基础物体。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?细胞内液(2/3)体液细胞外液(1/3):包括:血浆、淋巴、组织液等2、体液之间关系:血浆细胞内液组织液淋巴3、内环境:由细胞外液构成液体环境。内环境作用:是细胞与外界环境进行物质交换媒介。4、组织液、淋巴成分与含量与血浆相近,但又不完全相同,最主要差别在于血浆中含有较多蛋白质,而组织液与淋巴中蛋白质含量较少5、细胞外液理化性质:渗透压、酸碱度、温度。6、血浆中酸碱度:---:缓冲溶液:NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO47、人体细胞外液正常渗透压:770kPa、正常温度:37度8、稳态:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境相对稳定状态。内环境稳态指是内环境成分与理化性质都处于动态平衡中9、稳态调节:神经体液免疫共同调节 内环境稳态意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动必要条件。第二章;动物与人体生命活动调节 1、神经调节基本方式:反射神经调节结构基础:反射弧反射弧:感受器→传入神经(有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器(还包括肌肉与腺体)神经纤维上双向传导静息时外正内负静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流2、兴奋传导神经元之间(突触传导)单向传导突触小泡(递质)→突触前膜→突触间隙→突触后膜(有受体)→产生兴奋或抑制3、人体神经中枢:下丘脑:体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物节律行为脑干:呼吸中枢小脑:维持身体平衡作用大脑:调节机体活动最高级中枢脊髓:调节机体活动低级中枢4、大脑高级功能:除了对外界感知及控制机体反射活动外,还具有语言、学****记忆、与思维等方面高级功能。语言中枢位置与功能:书写中枢(W区)→失写症(能听、说、读,不能写)运动性语言中枢(S区)→运动性失语症(能听、读、写,不能说)听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说、写、读,不能听)阅读中枢(V区)→失读症(能听、说、写,不能读)5、激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌化学物质进行调节(1)激素调节是体液调节主要内容,体液调节还有CO2调节(2)人体主要激素及其作用激素分泌部位激素名称主要作用下丘脑抗利尿激素调节水平衡、血压多种促激素释放激素调节内分泌等重要生理过