文档介绍：法规案例分析1、 某班主任经常开拆学生的信件,目的是检查学生是否有不良行为,及掌握学生思想现状,班主任的做法合法吗?答:不合法,除法律规定的部门外,任何人不得开拆他人的信件。《未成年人保护法》第三十九条规左:除因追杳犯罪的需要,山公安机关或者人民检察院依法进行检杳,或者对无行为能力的未成年人的信件、FI记、电子邮件山其父母或者其他监护人代为开拆、杳阅外,任何纽织或者个人不得开拆、查阅。2、 某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找冋。吴老师解释说:“我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的,与我的工作没有关系。”请问:⑴吴老师的哪些做法不止确?试述你的判断所依据的法规及条款。⑵吴老师的解释是否正确?为什么?答案要点:⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不止确。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第39的规定。⑵吴老师的解释不止确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础丄。《教师法》规定,教师要“关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品徳、智力、体质等方而全而发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的瑕基本的职业道徳,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。3、 王洋是某中学初屮一年级的学生,成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲,所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此,王洋一想到数学课,就感到害怕。请问:我们应该怎样评价这位数学老师?答:根据我国《未成年人保护法》第二十一条规定,学校、幼儿园的教职员应尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。山此可见,教帅也应当尊重学生的人格尊严。如果因为学****成绩不好,上课不认真听讲而体罚王洋,无疑会対他的身心健康构成很大的伤害,影响他健全人格的形成,因而也是法律所不允许的。对于老师违法行为,王洋可以通过他的监护人或者学校领导,要求教师纠止英体罚学生的错误做法。如果老师坚持不改的话,也可以要求对其给予行政处分,或者直接向人民法院提起诉讼,以维护学生白C的合法权益。4、 强强是小学三年级的学生,因智力发育得较晚,尽管学****很努力,但成绩却总是很差。—•次考试,他又考了全班的最后一•名。班主任教师当着全班同学的面,对强强说:“你怎么那么笨,多简单的题呀还答不对,你是不是长了猪脑子啊!“同学们哄堂大笑。下课了。好几个同学围着强强叫“猪脑子“。强强羞愧极了,冋家大哭了一•场,说什么也不愿意再上学了。强强的父母问明原因,找到学校。校长在弄淸处情况后,严肃地批评了强强的班主任,要求他在班上给强强道歉,并教育全班同学要互相尊重,不能取笑强强。请谈谈你对这件事的看法?答:《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定,学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严。在这件事中,强强班主任的行为已经対强强的人格构成了侵害,是一种违法行为。因为