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园地年第卷第期
多媒体技术在化学教学中应用的利与弊
安峰
嘉峪关市第一中学,甘肃嘉峪关
摘要:随着以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展“突破难点、改善效果、提高效率”的作用。在高三的第一、二轮复
及其在教育教学中的应用,信息技术与学科教学的整合已经成习中,用来快速、系统地梳理高一高二的基础知识,针对难点突
为一种趋势,作为现代教学手段,信息技术是对传统教学手段的破不够的,加以突破;针对记忆不深刻的,加深印象;并结合动画
补充。尤其是科学模拟动画和典型应用题、考题讲解方法、加深理
关键词:多媒体技术化学教学教学手段解。
多媒体技术在化学教学中的弊端
无论多媒体教育的手段多么先进,其实作用都不过是在教
学中发挥着辅助作用,如果过于夸大了其作用,或者不能适时适无论多媒体教育的手段多么先进,其实作用都不过是在教
量的使用,都不可能收到期望的效果。下面,就多媒体技术在化学中发挥着辅助作用,课件教学虽然有一定的优点,如果在课堂
学教学过程中的应用谈谈我个人的观点。教学中不能把握适度的原则,也会影响到教学效果。现代信息技
术有其独特的优势,但也存在明显的不足,它在一定程度上固化
多媒体技术在化学教学中的优势
了知识问的联系,模式化了人的思维过程,机械化了教学过程,
多媒体教学课件在课堂教学中的应用,为化学教学开辟了不能适应课堂教学中随时可能出现的种种变化。作为现代教学
一个广阔的新天地,作为现代教学手段,信息技术是对传统教学手段,信息技术是对传统教学手段的补充,但不可能完全取代传
手段的补充,信息技术运用于教学的目的是通过计算机和网络, 统的教学手段。我认为,信息技术与化学教学的整合中,存在着
把各种媒体信息加以整合,展现给学生生动形象、富于启发、促以下盲点。
进思维的画面。.模拟实验无法替代科学实验
. 图文并茂。丰富课堂首先,在科学性上,信息技术无法替代科学实验。许多科学
传统教学中信息的传播全部依赖于老师的语言和板书,再实验,其现象尽管没有课件演示那么清晰,如化学中焰色反应,
会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候,而多媒体教学过程中但实验是真实存在的,其可信性、真实性、科学性和严密性是可
影音媒体的应用却大大丰富了课堂内容,活跃了课堂气氛。以为学生所感知的。其次,在趣味性上,信息技术无法替代科学
. 动画演示。突破难点实验。科学实验往往伴随着物体的运动、发光、发热、颜色及形态
课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。的变化,有时甚至是爆炸等极端现象,在完成教学的同时,也增
在教学活动中,教师要抓住重点和难点,充分发挥自身的主导作强了课堂的趣味性,如果简单地用影片似的课件演示替代实验,
用和学生的主体作用,引导学生积极参与。课件教学能有效的解其趣味性必将荡然无存。第三,在能力培养上,信息技术无法替
决教学难点,在教学中遇到比较抽象的知识点时,单凭老师的讲代科学实验。实验教学是培养学生探究能力,提高学生科学探索
解会显得枯燥乏味,或有些知识凭老师的叙述,学生无法清晰的精神的最有效途径。在演示实验的过程中,需要学生运用全部的
理解,这时候课件教学却能收到奇特的效果。例如,利用感官去观察、感知实验的现象,而后通过