文档介绍：督导案例]小学生培养自信心理个案一、背景资料: 伶俐(化名)10岁,二年级学生,上学期从安徽转到我们班,在原来的学校学****成绩优秀,是班级的佼佼者。转到我们班后,由于环境的不适应,教材的差异,说话带有口音,受到同学们讥笑。渐渐产生自卑心理,一度有辍学的倾向。二、来访者自述: 上学期,我从安徽老家转到现在的班级学****上课时我总是认真地听老师讲课同时积极举手发言,作业也是一丝不苟地认真完成。每个字、每一笔都是写得非常认真。就是这样,我的学****成绩还是没有其他同学好。有很多内容我从来都没有学过,回答问题时经常会出错,慢慢的,上课我不再举手回答问题了,我怕回答不对,老师和同学说我笨,更怕同学们听到我的安徽口音发出窃窃的笑声,小声地夸张地学我说话。课余,我总是热心帮助同学常常借给同学笔呀、橡皮呀什么的,尽量想和同学们搞好关系,但是,他们并没有把我当作他们的朋友,有一次上美术课,我没有带彩笔,向同桌借彩笔用用,他却很不情愿,还让我省着点使,别太浪费,我非常伤心,也没有用他的彩笔,结果美术作业没有及时上交,还给我们组扣了分,遭到了组里其他同学的批评。美术老师也批评我没有按时交作业。我把这些事情和妈妈讲,妈妈工作忙,没时间管我,只是要我好好学****别管其他的。我特别想爸爸,真想回安徽老家,回原来的学校去读书。在那里,我的学****成绩在班上总是排在前三名,并且是班上的中队长,我有许多好伙伴,一起学****一起做游戏。回到家里,不会的问题,爸爸总是耐心地帮我解答。那时,我的脸上总是洋溢着灿烂的笑容,别人说我是一个爱笑的小姑娘,现在的我上课总是神不守舍的,从来不举手回答问题。课间也总是坐在自己的座位上发呆。放学后,周围的环境不了解,也不敢到处乱跑,只能呆在家里,同学们说的趣闻轶事我也不知道。灿烂、美丽的笑容也不见了,渐渐地我出现了自卑心理,认为自己干什么都不行,干什么都干不好,没有伙伴,没有爸爸的关心,真的不想在这上学了。三、原因分析: ,由于搬迁移居。从其他地方转学到我们班。由于对新环境的不熟悉,产生因陌生而害怕的心理。虽然开学时她做了一些努力,后来受到其它同学的影响与新集体的同学关系比较紧张。 ,如果有一点不好她容易把它扩大化。这样反而对心理造成了负面影响。 。转学前一直跟随父母住,转学后和母亲住在一起,心理十分想念父亲,想念以前的老师同学。 ,,在班上一直担任中队长职务,是出类拔萃的佼佼者。转学后,由于各方面原因无论在生活上还是学****上她都不再像以前那样出众,甚至还处于落后的位置,心理产生了自卑感,不愿与人打交道。四、辅导过程: (一)事件心理辅导 ,和她妈妈一起分析造成孩子现状的原因,教给她妈妈家教方法,希望他妈妈多关心孩子的学****和生活,特别是孩子心理的变化,帮助孩子适应和老家不一样的生活方式、帮助孩子补****一些孩子缺失的知识,是她尽快适应现在学****生活,提高孩子的学****成绩。告诉她妈妈一定要带孩子经常到一些公共场所去活动,可带她去当地周围的公园、商场去玩一玩、逛一逛,了解周围的生活环境,为和班里孩子交流提供话题,鼓励孩子与人交谈,多与外景接触,。另外,让她爸爸和孩子多联系,让孩子能够感觉到爸爸是关心她的,是爱她的,当孩子有问题时,能够及时帮他解决,解开她思想上