文档介绍：《感受自然》教学设计1 自然是人类赖以生存的环境,它不仅以丰富的物产哺育着人类,还以秀丽的风光慰藉着人们的心灵。工作之余,人们总是迫不及待地投身自然的怀抱:或外出踏春,或登高望远,或置身于山林,或流连于海滩,或徜徉于江河,或漫步于田野……可以卧听空山鸟语,闲看蜂飞蝶舞;饱览“百般红紫斗芳菲”的艳丽,感受“飞流直下三千尺”的壮美,体悟“山气日夕佳,飞鸟相与还”的闲适,领略“海日生残夜,江春入旧年”的欣喜。只要你走进自然,就会有无数的精彩等待着你。现在,就让我们一起迈着欢快的步伐,走进自然,描绘大自然的优美景色。为了帮助同学们搞好这次综合性学****可在班上开展一次“自然美景推介会”。拟设摄影组、绘画组、文学组三个小组,全班同学根据自己的兴趣和能力自愿参加其中任意一个小组,并民主选举各小组组长负责本组活动的组织、设计实施,并作好相关活动记录。一、收集美景各小组带上各自的工具走进自然,选择自己感兴趣的景色,用摄影、绘画、文字的方式记录下来,充实素材库,然后在此基础上进行修改、补充或完善,并作好交流发言准备。二、介绍美景各小组推荐一名组员作为成果发言人,向全班同学介绍本组此次活动所取得的成绩或感受。发言中,要求各小组出示相应的照片、绘画或文章作为辅助材料,以增强说服力。三、记录收获各小组发言完毕后,要求学生围绕这次探究活动,写出自己的收获或感受。要写好这次作文,我们应该注意以下几个方面: 1、立体描绘。这主要是指我们在描绘景物时,尽量调动各种感官,以多角度多方面多层次表现景物全貌,突出景物的特点,使人如临其境,如触其物,从而增强文章的形象性和感染力。如写“我有一个‘朋友’”,我们可通过视觉来描摹其形态、色泽,通过听觉来描写其声音,借助触觉来交待其质感,借助味觉来展示其味道……这样一来,我们笔下的“朋友”则变得有声有色,伸手可触的形象。 2、情景交融。景,是自然中客观存在的东西;情,是我们内心存在的东西。将二者结合起来,是许多作家的共同选择,他们或借景抒情,或融情于景,创作出许多名篇佳作,如朱自清的《春》《荷塘月色》就是其中的光辉典范。因此,我们在描绘自然美景时,一定要融入自己的主观感情,才能写出动人的文章。如果我们只是客观地再现自然景物,不论把景物表现多么真实,多么细腻,也很难打动读者。实际上,凡是被我们描写再现的自然景物,无不渗透着作者的思想感情。从某种程度上看,景因情而灵,情因景而异,情景相生,相辅相承。 3、虚实结合。在描绘景物时,对景物所作的具体细腻的描绘是实;由景物而产生的联想与想象是虚。一味写实,势必给人沉涩机械之意;一味写虚,势必给人飘浮空泛之感。你写“走过四季”,除了具体描绘出四季的景色外,还必须写出你对四季的感受。而且这些描写须得体现出你的个性色彩,这样才能让读者与你一道走入那迷人的四季。 1、以“遥望星空”为题,自选文体,写一篇不少于600字的文章。友情提醒: 遥望星空,看澄澈的天幕上繁星闪烁,我们的祖先想象出一个个美丽动人神话传说;遥望星空,我们犹如棹一叶扁舟荡漾于浩瀚的星海……可以说,只要我们妙思翩飞,既可以写出景色宜人的星空图,也可以借助想象构织出锦绣文。喜爱音乐的同学,不妨在理查德?克莱德曼的《星空》中荡起“双浆”,喜爱诗歌的同学,不妨在郭沫若的诗篇《星空》捕捉灵感,将这些美妙的感受倾注在作文之中,你会觉得星空是多么的美好。 2、以“