文档介绍：《草原》优秀教案 1、学****目标: 1、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。 2、能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。 3、认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。课前准备: 1、草原风光图。 2、蒙古族音乐和民歌。教学时间: 两课时教学过程: 第一课时一、出示课题,想象美丽的草原: 1、出示课题:草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2、说说你印象中的草原。学生可以有个各种不同的描述,语言表述要流畅,还可以说说怎么会获得这样的印象。比如: 草原是辽阔的,一望无际……草原是美丽的,绿绿的草地,五颜六色的野花……草原是充满生机的……二、初读课文,走进文中的草原: 1、自由朗读课文,把课文读通顺,同时划出生字新词,读准生字字音。 2、说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。学生可以自由表达初读课文后的感受,学生的感受可能会是多种多样的,教师要让学生主要的和次要的,引导学生达成这样的共识: 课文中的草原是美丽的。课文中的草原是热情的。朗读相关的句段时,一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性,另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。三、再读课文,感受美丽的草原: 1、自由朗读课文,找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。 2、课堂交流,随机指导。“在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠***流,轻轻流入云际。”①理解草原的“绿”。◇说说“一碧千里”“翠***流”的意思。◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原,想象“到处翠***流,轻轻流入云际”,说说你好象看到了什么。◇出示草原风光图片,看看一碧千里、翠***流的草原。◇有感情地朗读这句话。②想象草原上羊群奔跑的样子,理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。③有感情地朗读这段话。“这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”①“这种境界”是指什么? ②在这种境界里,作者为什么要惊叹,为什么又想低吟一首奇丽的小诗? ◇草原的美丽深深地打动了作者的心。◇作者沉醉在草原的美景里了。◇作者也许是第一次看到草原,感到很新奇。③如果你当时也在这美丽的草原上,你会低音一首怎样的小诗?试着写一首小诗。 3、有感情地朗读第一自然段。四、作业: 1、背诵课文第一自然段。 2、抄写第一自然段中优美的句子。第二课时一、再读课文,感受热情的草原: 1、自由朗读课文,找一找草原的热情表现在哪些地方?画出有关的句子。 2、课堂交流,随机指导。“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。”①这段话描写了一个什么场景? ②哪些词句特别能表现草原人民的热情? ◇“像被一阵风吹来似的”——来得真快,表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻? ◇“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景,说说如果你在场,你会有什么感受? ③有感情地朗读这段话。“也