文档介绍：《反比例函数的图象和性质》说课稿永太镇中罗世琳各位老师,我今天说课的题目是:《反比例函数的图象和性质》,我打算从以下几个方面进行说课:一、说教材《反比例函数的图象和性质》是人教版八年级下册第十七章第一节反比例函数的内容,本节分为三课时,这是第一课时的新授课。众所周知,函数是初中代数的核心,反比例函数又是初中阶段要求学****的三种函数中的第二种,是一类比较简单但很重要的函数,现实世界中充满了反比例函数的例子。再一次进入函数范畴的学****是一次函数的延续和二次函数的基础,在初中函数的学****中起着承上启下的作用。本节内容在这一章中又占据着举足轻重的地位,将反比例函数的概念和应用紧密联系起来。同时又将以前所学的方程、不等式等知识有机地结合在一起。二、说三维目标根据《数学课程标准》中对学生的总体目标与学段目标的要求,结合我对本节课的理解和分析,制定教学目标如下:教学目标知识技能1、会用描点的方法画反比例函数图象。2、理解反比例函数的性质。数学思考通过观察反比例函数图象,分析、探究反比例函数的性质,培养学生的探究、归纳及概括的能力。体会数形结合的思想和分类讨论的思想。解决问题会画反比例函数图象,并能根据反比例函数图象探究其性质。情感态度在自主探究反比例函数性质的过程中,让学生初步感知反比例函数图象的对称性。培养学生勤于动手,乐于探索的****惯。三、说重难点基于本节课的教学内容和教学目标,结合学生实际,确定本节课的教学重难点如下:1、重点:画反比例函数图象,理解反比例函数性质。2、难点:理解反比例函数性质。四、说学情与学法1、学生自主学****培养学生自主探索,终身学****的意识。2、探究学****与合作学****增强学生学好数学的信心。3、由于学生认知水平,学****能力以及学好函数的信心等方面存在差异,所以探讨活动的效果也会因人而异。这一点我们应该尊重学生的个体差异,尽可能让每个学生都学有所获。、五、说教法1、采用“设问题——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开。2、引导学生经历“探究—讨论—交流—总结”的过程。在课堂上多动手操作、多观察、多思考,多交流,在活动中获得知识,形成技能,克服对老师的依赖性,让学生在活动中学会探索,学会学****3、尊重学生的个体差异,因材施教。4、充分运用现代信息技术辅助教学。六、说教学安排根据以上分析,本节课在教学过程中设计了以下五个环节:活动流程图活动内容和目的活动1创设情境引入课题活动2类比联想探究交流活动3探索比较发现规律活动4运用新知拓展训练活动5归纳总结布置作业回顾画一次函数图象的过程,引入课题。师生互动,画出反比例函数的图象。归纳比较,探索反比例函数的性质。拓展训练,加深对反比例函数性质的理解,并能灵活运用。回顾学****内容,增强学生学****数学的热情。七、说教学过程1、课堂引入:,回顾一次函数的图象与性质。?“做一做”来判