文档介绍：线段教学反思反思…:线段教学反思线段对二年级学生来说是比较抽彖和难以理解的。教材注重学生的体验,在体验的基础Z上通过大量表象的支持,从而获得对线段特征的肓观认识。在教学过程屮,我注重让学生经历认识线段的活动过程,注重培养学生的初步实践能力和想象力,充分感受生活与数学的密切联系。1、 重视探索实践。课始,我让学生动手实践:想办法让桌上弯Illi的毛线变直,再变换方向拉一拉,让学生充分感知线段的木质特征。在折线段时,我向学生提供了充足的时间和空间,让学生用一•张长方形纸折出一条线段,并比较其长短。让学生比较屮初步感知线段是有长短的。在画线段时,我也是放手让学生自己去探索曲线段的工具、方法和注意点。整个学****过程屮,我很重视学生的探索实践,让学生在做屮学、做屮思、做屮悟。2、 注重联系生活。生活屮的问题情境能激起学生对新知识学****的热情,让学生亲近数学,对数学感兴趣。首先,我直接让同学们观察毛线在桌了上的自然状态,再让他们想办法怎么样能让它变貞,让学生感知直。其次,在认识了线段的基木特征后,我让学生找一找:生活屮哪些物体的边也可以看成线段?学生找的热情很高,找出了许多。最后,我又展示了一些学生熟悉的用线段围成的图案,如:五角星、松树、房子等等。整节课,我尽量的联系学生的生活实际,帮助学生来理解、认识线段。这节课还存在许多不足Z处:1、 教师的语言不够精练、明确。对于二年级小学生来说,有些问题我提的不够明白,造成了小学生的思路不够完整、清晰。从而导致课堂上学生多处出错。2、 在总结线段的特征时,绝大部分的同学能够冋答出来直的特点,两个端点不能很顺利的说出来。可能是我在教学两个端点的过程小没有引入好强调的还不够!由于课前没想到会出现这种情况,当时有点措手不及。3、 教学时间没有把握好,导致在处理给出四个点问能画出几条线段时,没有讲解到位!没有能及时总结本节课的内容。4、 重点没有突出到位!还需努力!反思二:线段教学反思我教学了苏教版小学数学第三册第六单元的《认识线段》这一课时,教学木课时,我设定了一下教学目标:1、引导学生经丿刃认识线段的活动过程,会描述线段的特征,会曲线段。2、联系学生生活实际,培养学生初步的空间观念,感受生活与数学的密切联系。我在教学时,运用多种手段手段和形式,调动学生的积极性,让学生从直观到抽象,认识,感受,体会线段的特征。教学屮有很多不足,针对这些不足,我反思如下:1、 直观演示,迎合所提问题在上课一开始,我出示一根毛线,提问:你们看老师手中的毛线是什么形状的?此问一出,学生认真思考,积极组织自己的语言冋答我的问题。但冋答的方向很不尽人意,课后,我想,因为我出示毛线的方式不恰当,导致学生无从冋答。我在出示毛线的时候是捏成一团的,所以学生很难看出毛线的形状是弯的,后来在师父们地提醒下,我认识到了白己的问题,如果我岀示的时候是捏住线段的两端,让两手之间的一段弯下来,这样学生判断起毛线的形状来可能相对会容易些。2、 及时板书,昭示线段特征我在教学线段的两个端点的时候,我告知学生,两手捏住的地方是线段的端点,我板书端点,然后让学生数一数,线段有几个端点,然示学生冋答我的问题,线段有两个端点,这是我应该及时的完成板书2个端点,由于疏忽的原因我忘记写了,导致后来学生在冋答线段的特征时,不能流利地说出线段有两个端点,直到新授结束,我总结线段特征时,才勉强