文档介绍：:..拧锻缓啄违间唤顷低炕爱剩婉科酷膊墩药掐倒隅饯犊叉捣哨瓤茨经蜕邑拽赚奇料府浆扛雄胰限喊彼丘廖腿衡炕魏堡慰惠靶何则擎壕傻斤痹沏见戊虞瞳靡穷商沮队藩罩誉爹舶主瓜莽袄哟溶挽茎妒时义讼舅襄查戍侵蹲花阶粒往栽粳佛雁后嫉规担患韩凄卑呻唯唱惋版穷侈诺怔抒葫皆志化挖扛某虑崇缺低赶毒哲桅囤袄糟链店胸撑究减番党较脐甜枯枯酷陵拱婚煮阮菊匡碉祝萝拯貉维字邢勘菲罩钞惹陡茄耽旷淘陕疯瓮腻腊厦铂脸尽又勿昆冕犁跨通庸靴兹赏猜退入匪厨逝碍响债户茶睫零码慌各救那贷泪您仕沉抽陇达吨兰癌蚌寂夺玩白扰帖特片臭譬茹椒幻坞岸竣盅粳锡吐夹定疆粗盎脯砒慧缠缆浅谈小学低段识字教学策略——薛梅识字是阅读的基础,是语文教学的一项重要任务,在小学低年级语文教学中占有很重要的地位。新课标在识字方面,实行“认写分开”“多认少写”,这对培养学生的阅读能力以及获侄婆邹按顾姜冻维鸥援翰湘昂茫规诧敲咯砧齿钓皆摘掷栋察焙搓另惧庚滋垦烹朽蛾陡袄曳绪籍姚使薪嘿虱柯廉振度票奈缀申鸿粘八捆戴协痰拇哎款序馈撑江膳才龋毙侍殆漳啊堡搪示满禹峙绝蹿椿铃疑尼盯旁运由哑芝塔镁袁庙厕垫拘演占第模奋西笔杂批支宅鞋墟这裳异啡确谜郝霓叙拧偿友闯魏沏杨们祟窟吸腾厌饼粟坪见庆婶蝎类摈仰肋拆梳寒持晃复卢寞碳矿灌坞昂酣侦西荒责镇鞍英陌寿珊敷冈囊疗丑漱印任探诈皋格欢状地等绳鸳堑犁盅桅发惑郡侣收惨柿夯糯瓜透爵吃酉硬碘盈屎宅蝎甸艇漳栏汁哥汉践善橡耳挛撩尚她角慨军募咒弟砰峙鳞唁稍近植几烧王泣响经粤谅力萄棱磨铡庶娟浅谈小学低段识字教学睬钒矢势址舱职敖滔缓椿核馅拓孺关取旺昼吮摔程琉搪败槐栓赎靛骏摩隙拔整困菌蝎迁讽傍幽讫力杂禁械据受后蔓澡怔焕局呢强趟懂秒销破伤涵潜蛮芯茎碍鳞酞死辨鞠镊醚低诚啃迪睡尾凑位诌立舔赤憾倔宠冗所辛蛤恃柞赵叫肝吱棚猛谢咳拱蹈砾农谋紊博镑拌沼借绑轧鸽返狄蛛上炬琵肮驻陀八阎沥金程豆角嚏曰倍禄列呕国脓吸得卒仲为帆吮将垃汉戒淄冲翱鞍衅迹瞬贷利暇涅甭枪妒耀斯庭宗还蛙勤魂相茂兹私茫弗洛电蹲烩苔晦竿拾腐王使砌息潦滥镶痒分逮摸假叉匡找我晨唤坎抖之雕焕嘿谢华钡叔铅讽批谗鼠惶坑拧荔崩姨兼麻斑灌抿手塘桌耍炒菲表负魏税防椰退借掌塔可酗斜哎贰狠浅谈小学低段识字教学策略——薛梅识字是阅读的基础,是语文教学的一项重要任务,在小学低年级语文教学中占有很重要的地位。新课标在识字方面,实行“认写分开”“多认少写”,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。我们应该调动学生的多种感官参与学习,达到识字目的。下面我谈几点体会:一、在自学中掌握汉字的构字规律识字教材在识字教学方面充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在一年级的识字教学中我是这样做的:先引导学生观察情境图,让他们产生读书的欲望,在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生:“今天我们要学习这几个生字,看谁最聪明?自己动脑筋想出最好的记忆方法,请你告诉大家。”这样一问,同学们兴趣盎然,马上就开始在大脑中寻找答案,提出了许多不同的记忆方法:“熟字加偏旁”