文档介绍：湖北大学
硕士学位论文
高中生学业不良的成因研究——基于教师情感的视角
姓名:叶文斌
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:徐学俊
20090501
摘要题,这有悖于我国目前倡导的素质教育和新课程改革的理念,也成为制约我国提高全体责任,尤其是与教师情感有关的因素。鉴于以往的研究重心是在关注学业不良学生矫正究高中教师的情感素质来分析教师异常情感对高中生学习的负面影响,以期探索解决学业不良问题的有效方法,研究结论对个体、学校乃至社会无疑都会产生积极的意义。其次,本文通过问卷调查和统计分析的方法,对高中教师的情感素质展开研究。在机制。通过研究,笔者得出结论:高中教师的实然情感素质和应然情感素质存在一定的最后,基于上面的研究结论,本文对高中教师提出了一些可行性的建议,以助于他教师能够在教育教学过程中加强自身的情感控制和情感管理,提升学生的情感体验,从而引导和转化为学生良好的学习习惯和健康的学习心态,促进全面发展教育的完全实施。无疑,教师情感作为现代教育体系的重要组成部分,对其与学生学业关系的研究是由于高考制度的不完善性,高中生学业不良是当前学校教育中普遍存在的严重问国民文化素质的一个重要因素。究其根源,导致学业不良学生产生的原因是复杂的,有社会的,有家庭的,有外在的,也有内在的。但是就教育本身而言,自然也应承担部分上,而忽略了学生学业不良的形成与教师情感因素之间的关系。为此,本文试图通过研首先,本文通过文献研究的方法,从学业不良的概念界定、国内外研究现状分析、学业不良的原因等几个方面进行了理论研究,以便为引起高中生学业不良的教师情感研究提供有益的借鉴。问卷的设计上,主要涉及的内容是针对应然的和实然的教师情感因素进行调查,其目的在于发现它们的差异性。在问卷的调查对象上,主要是以均匀分布在江苏省境内的名学业不良高中生进行了调查,以便全面地了解影响高中生学业的教师情感因素和作用结构性和特征性,而且两者之间存在相当大的差异。正是由于两者的差异性导致了教育的低效,也成为了导致高中生学业不良的关键因素。们克服不良情感对学生学业的负面影响。总之,本文是立足于教师情感的崭新视角来研究高中生学业不良的成因,以期高中具有很大的现实意义和应用价值。关键词:高中生;学业不良;成因;教师情感;情感素质
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日期:’尹登湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明拼乜易原创性声明学位论文使用授权说明学位论文使用授权说明设日孙年本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。录检索与阅览服务;学校可以允许采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公开学位论文的部分或全部内容。C苈上●本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目文在解密后遵守此规定闩期:者作文期论日,刂范:
绪论研究的背景万之州。尤其在高中阶段,由予高校招生制度的不完善,学校为了生存和发展而理念正在逐步得到学校、教师、家长乃至学生的认可,但是由于众多因素导致的学生学法而陷于进退维谷的境地。为此,本研究着眼于让每个学生得到可持续的发展和让每个学生受到平等的教育机会,来研究引起高中生学业不良的教师情感特征。总的说来,该其一,高中教师的情感观念异化通常会产生大量的学业不良学生。学生的学业不良生对自己的学习能力缺乏足够的信心,最终也就导致了学业不良学生面大、面广的问题。知识经济的创新和应用为重要特征的时代,基础科学和高新技术发展迅猛,国际竞争日随着新一轮课程改革的全面展开和我刂式逃业不良的现象仍然是“现代教育病”的表征之一。特别是新课程改革的三维目标中虽然提出了培养学生的“情感态度与价值观”的要求,但是情感教育由于缺乏有效的实践方论题的提出主要基于以下两大背景:是世界各国普遍存在的问题,我国也不例外。华东师范大学钟启泉在《差生的心理与教育》一书中估计,在我国诙嘀行⊙г谛I敝校б挡涣嫉难赡茉虻片面追求高考升学率的现象依然广泛存在,这种短视的做法势必会影响相当一部分教师的情感特征。同时,由于学生属于不同的个体,他们的智商、兴趣、能力、需要和认知方式等不尽相同,而教师在教学中的统一教学要求必然与学生的个体差异产生矛盾,从而产生了一些影响学生学业的不良情感。为此,教师作