文档介绍：变化的量教学反思反思…:变化的量教学反思我们生活在一个变化的世界屮,生活屮存在大量互相依赖的量。从数学的角度研究变量和变量之间的关系,将有助于人们更好地认识现实世界、预测未来。同事,研究现实世界屮的变化规律,也使学生从常量的世界进入了变量的世界,开始接触一种新的思维方式。我们知道函数是研究现实世界变量Z间关系的一个重要模型,对它的学****一直是屮学阶段数学学****的重要内容。而国际数学课题发展的趋势表明,对变量Z间关系的探索描述应该从小学阶段非正式地开始。教材从孩了们最熟悉的年龄与身高入手,年龄与身高是两个变化的量,即使变量,通过三个孩子们感兴趣的的常生活中的问题,简单了认识了变化的量,为以后的正比例的学****打下了良好的基础。反思二:变化的量教学反思木节课运用先学后教当堂训练的教学模式,让学生明确学****目标,有效地按照白学指导进行学****由于学生以前接触的都是常最,对于变化的最的了解不是很多。变化的量不仅是一种新思维,而且是以后学****函数的基础。因此,为了有助于学生对函数思想的理解,应该使他们对函数的多种表示数值表示(表格)、图像表示、解析表示(关系式),有丰富的经历。在课堂教学屮,我逐步引导学生去观察、发现、思考、交流、理解教材屮分别运用表格表示、图像表示、关系式表示的方法所呈现的关于变量之间关系的具体情境。这三种方法对后面正比例、反比例的学****也十分重要。木课屮所涉及到的表格、统计图、解析式对于学生来说,是比较难以把握的,因此在教学活动中,结合情境,引导学生学会分析与观察,并能将白己的观察与分析结果用语言进行描述,培养学生的观察能力、表达能力、以及自学能力。教学屮,我还注意鼓励学生观察、思考、讨论和交流。大多数学生掌握了木节课知识,并记住了次数除以7加上3等于气温,,在下次复****课上将培优补差,力争不让一名学生掉队。反思三:,体会生活屮存在着大量互相依存的变量。,尝试用a己的语言描述两个变量Z间的关系。教学重点:结合具体冃标,体会生活屮存在着大量互相依存的变最。教学难点:在具体情境屮,尝试用白己的语言描述两个变量Z间的关系。要使学生从常量的世界进入变量的世界,开始接触一种新的思维方式。为了有助于学生对函数思想的理解,应使他们对函数的多种表示数值表示(表格)、图像表示、解析表示(关系式),有丰富的经历。因此,本课时在呈现具体情境屮变量Z问的关系时,分别运用了表格表示、图像表示、关系式表示的方法。在后血正比例、反比例的学****屮,也-I•分重视三种方式的结合。让学生根据问题:1、图中所反映的两个变化的量是哪两个?2、横轴表示什么?纵轴表示什么?3、一天中,骆驼的体温最高是多少?最低是多少?4、一天中,在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?5、第二天8时骆驼的体温与前一天X时的体温有什么关系?第二天8时在图上是哪一个时刻?6、骆驼的体温有什么变化的规律吗?你又能用什么方式表示这两个量的关系呢?来寻找、纽•织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。反思以:变化的量教学反思木课内容是在正式学****正比例反比例Z前,专门设计的三个具体情境,通过学生感兴趣的口常生活屮的问题,使他们体会变量和变量Z间相互依赖的关系,并尝试对这些关系进行