文档介绍：家庭教育的意见和建议一、不了解孩子的身心发展特点使自己变成“瞎子家长S或称“盲冃,'家长)多数父母看着孩子一天一天长大,乂由于自己年龄阅历上的优势,因此家长很难将自己放到和孩子平等的关系上去换位思考,去沟通读懂孩子的心事。家长总是口负地认为口己非常了解口己的孩子,而其实孩子在不同年龄阶段有着不同的身心发展特点,家长却一无所知从不深究。结呆就是家长在家有冃指挥,引发孩子反感。二、孩子因不适应自己的教养方式而严重对立。家长的家庭教养方式主要可以分为以下五种类型:管教型(负面极端现象为专制干涉型)、放任型(负面极端现象为溺爱放纵型)、成就压力型(负面极端现象就是逼迫学****型)、父母不协调型(父母教养观念方法不一致)、民主鼓励型。除了民主鼓励型外,随着孩子在成长中的自我意识不断增强,都有可能和父母产生冲突。而父母一旦处理不好这种冲突,将直接导致孩子对家长教养方式的对抗,最终致使教育无效,家庭关系紧张。比较普遍的现象是:与西方不同,中国父母对子女有更多的控制操纵和惩罚行为,父母对子女乂总是望子成龙。期望值越高,对子女的耍求就越发严格和苛刻,对于子女提出的建议和要求也往往加以否认和拒绝。这过高要求和过渡保护的矛盾的教育方式,会导致孩子无所适从,进而影响其心理健康的发展。大多数屮国家长的教育方式偏向于专制干涉型,这是儒家思想长期统治影响的结果。也是现代中国激烈的升学就业竞争使然。在专制型家庭里,家长是绝对权威,子女耍绝对服从。在这样的环境屮,青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。在溺爱型家庭里,孩子是家庭的中心,一切以孩子为重,父母对孩子白依白顺,有求必应。长期生活在这种家庭中,青少年很难真正长大成熟,往往依赖性较强个人独立性较差,任性、自我屮心、人际交往差,很难适应社会生活。在放任自由的家庭里,父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子,许多事情耍靠子女自己而对和处理。在这样的家庭中长大的青少年,一般来说独立性和适应性较强,但由于缺乏家长的关心、帮助与监控,也容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。在成就压力型家庭里,孩子的学****压力不是由功课本身所造成的,而是家长的高标准。我们经常听到家长责怪自己孩子,“为什么你没考第一?”在不少家长的心F1中,孩子的成功就是自己的成功,甚至比自己的成功还重要,于是父母把个人成就感与孩子的努力混为一体。他们要在孩子身上实现当年父辈对他们的期望,实现自己未曾实现的人生壮举,寻找已失落的人生价值。孩子活得太累,父母也不轻松。研究证明:优等学生父母对子女的教养偏向情感温暖和理解,容易使他们产生温暖、信任和安全感,有助丁形成良好的个性和学********惯;差等学生父母对子女的教养则偏向惩罚、否认、拒绝和过分干涉,容易使他们产生逆反及自卑心理,对学****厌恶、抵触和缺乏信心。三、无力协调家庭内部的教养观念和方式。在如何教育孩子的问题上,往往父母的意见不统一,有时还有爷爷奶奶、外公外婆的意见也掺杂近来。一般来说,父母应该有一个人主耍担负起教育孩子的责任,另一个人为辅助。但是家里意见一多,参与的人一多,就会造成家庭教养混乱无序的局面。孩子会钻空子,从而导致教育失效。而家里负责教育的父亲或母亲乂无力整合大家的意见,这是很多父母深深的苦恼。四、不知道如何与学校班主任/老师协调教育。家长都知道学校的班主任和任课老师对孩子的