文档介绍：Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?学情分析:学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词,现在要学****过去式,并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识,它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。教学目标语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。语言结构Whatdidyoudoduringtheholidays?.词汇掌握词汇:during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;理解词汇:during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;语法:一般过去时Period1一、教学目1、能听懂、会说新单词during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;2、能理解课文;能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二、教学重点及难点重点:掌握本单元四会单词。难点:理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1/。。:Hello,!''stalkaboutthesummerholidaystogether!边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上,布置成学生读书写字的场景。。T:Look!WhatisMingingdoing?:,带读。复数形式是holidays。。。T;板书单词write-wrote,learn-learnt,read-read,do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Lookandsay.(看看小说)教师做口型,学生根据口型说单词。游戏--Loudandlowvoice(大小声)教师大声说单词,学生小声重复;或者教师小声说,学生大声说。。T:Look!WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?,回答问题。T:Todaywe''slistentothetext,andthenanswermyquestion:检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。,然后两人一组完成课文E部分练****2/。,跟读。。。(见《练****册》P1~3):听磁带,读课文。反思::“教英语的最好方法就是能引起学生学****英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记,如采用儿歌、猜、简笔画等形式。;。教学重点及难点重点:理解现在进行时难点:正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。。。3/。游戏--Quickresponse(快速反应)教师说单词的中文,学生快速说出其英文;或者反过来,教师说英文,学生说中文。。1)两人一组进行复述2)让一至两名学生上台复述。,将课文中一般过去时(如wrote,learnt,read,did等)划记出来。然后两人一组进行讨论。。Step3Practice(课文D部分)1、出示课文D部分图片或做动作、表情等,人学生两人一组看图或动作说句子。2、小组活动。3、完成书面练****Step4Consolidat