文档介绍：《蜗牛与黄鹂鸟》说课江陵县熊河镇小学万玉平一、说教材《蜗牛与黄鹂鸟》是湖北***义务教育课程标准实验教科书音乐教材第五单元中的歌曲。这首歌曲由陈弘文作词,林建昌作曲。这是一首轻松、活泼的台湾校园民谣。歌词与音乐融合中,透露着浓郁的乡间情趣及地方风格。歌曲的拍子为2/4拍。最典型的节奏短句为:×××××××××;而结束句是在这个基本句型上的展开与延伸,表现蜗牛那种不怕困难、坚持不懈就可以成功的信心与精神。依据教材的特点以及小学生的年龄特征与心理特点,本课的教学目标我是这样来设定的:1、通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生有表情地做动作(模仿蜗牛与黄鹂鸟)来表达对音乐的感受。2、学会在老师给予的节奏型及拍号上创编节奏谱。3、引导学生在生活和学****中要像蜗牛一样具有不怕困难、坚持不懈的信心与进取精神。为了全面准确地落实本课的教学目标,我将教学重点落在有表情地表达对音乐的感受上,将教学难点放在有表情地做动作来表达对音乐的感受。二、说教法、学法教学时我针对儿童特点,重点采用以下教法:1、听唱教学法教师通过录音、范唱、范奏、示范加深学生对音乐的感受。2、情境教学法为学生创设一种生动、具体、形象的学****情境,产生身临其境之感。3、律动教学法随着音乐做各种有规律地协调动作,不仅是用身体去感受音乐,而是用心灵去感受音乐节奏的疏密,旋律起伏和情绪变化的规律。根据本课的教学特点我主要采用如下学法:1、创作法:鼓励学生自主创编动作,创设情境。2、自主学****法:呈现学生感兴趣的情境,发展学生的自主学****能力,使学生自主学****三、说过程(一)创设音乐氛围师生用音乐的形式互相问好,创设音乐课堂的氛围,激发学生的兴趣和热情。(二)体验音乐形象1、出示六种节奏型。2、指名拍、跟拍,并指定节奏角色扮演者。3、猜谜:教师用响板打节奏,让学生猜谜。师:姓牛不是牛,头上未长角,说他力气小,背着房子跑。(谜底:蜗牛)提问:你们能说说你见过的蜗牛的样子吗?请学生模仿蜗牛走路。4、从六种节奏型中选择合适的为蜗牛伴奏。5、创编一条宽松的节奏谱。×·×××××××6、播放课件。师:瞧,今天老师给大家带来了一个好朋友。课件里飞出一只黄鹂鸟,请学生通过观察其特征,模仿黄鹂鸟飞的样子。7、请大家再为黄鹂鸟挑选合适的节奏型。8、创编一条紧密的节奏谱。××××××××××××××××××9、师打响板用创编的节奏谱读歌词。(三)、感受音乐内容1、导入。师:今天呀,小蜗牛和小黄鹂鸟在树林里遇到了,发生了一件有趣的事情,大家听……(播放歌曲)2、请学生简述歌词,教师总结。(用响板打节奏)师边读歌词课件展示相应的画面。3、分角色扮演故事情节。指导学生根据角色的不同,带上头饰按照歌词