文档介绍：让文字“立体”起来濮阳市实验中学朱玉荣李慧香老师,如何对学生进行语言描写的训练,还真有研究真有效:一、让人物说自己的话。学生描写的人物语言常常是自己设想的那些话,往往不能表现人物的性格特点。活动一:为“说”找朋友先打开自己的习作本,圈画出表示“说”的词语。多是“说”“说道”,也有“急急忙忙地说”“慢吞吞地说道”,提醒学生只圈画表示说的动词。然后,用开火车的方式集中展示圈画成果。板书动词:说、唱道、嚷嚷着、嘀咕道、喊、咆哮道、嘟囔。再分组查找资料,看看还有哪些词语表示说的意思。讲、叫、呼、吟、读、问、答、训斥、吼、劝、骂、评议、赞、夸、颂、畅谈、表一表、介绍、陈述、复述、申述、说明、评说、声明、讲明、怒斥、批驳、驳斥、诅咒、辱骂、谈论、辩论、议论、讨论、商谈、洽谈、商量、口若悬河、语无伦次、滔滔不绝、口吐莲花。根据当时说话时的情况,修改自己的人物语言描写,用上这些词语中的几个来替换“说”。独立修改后小组分享,感受与原稿的差异,再在班级交流。在交流中,让学生感受到这些动词能生动地描写出人物说话时的状态,对刻画人物,突出当时对话的氛围起到直观形象的作用。活动2:增加或变换标点,写出人物语气。圈画标点——直接描写人物语言的语句的标点,统计标点数量与种类。同学们发现标点种类最多有三种。大多数只有“逗号”和“句号”两种。第二项策略。通过增加或变换标点,写出人物语气。活动3:注意称谓等,表现人物的心理与性格。阅读《故乡》片段,关注“我”与闰土对彼此的称呼,从称呼中可以看出人物的哪些心理活动与个性特征。第三项策略是注意称谓等,表现人物的心理和性格。人物所用称谓代表说话者与交流对象之间的社会关系;表现出说话者与交流对象之间的情感关系;人物语言描写可从以下几个方面进行写作指导。,写出人物语气是一种策略,标点往往表征着句式,逗号句号一般表示陈述句,分号表示