文档介绍：让文字“立体"起来
濮阳市实验中学朱玉荣
李慧香老师，如何对学生进展语言描写的训练，还真有研究真有效：
一、让人物说自己的话。
学生描写的人物语言常常是自己设想的那些话，往往不能表现人物的性格特点。
活动一：为“说”找朋友
先让文字“立体"起来
濮阳市实验中学朱玉荣
李慧香老师，如何对学生进展语言描写的训练，还真有研究真有效：
一、让人物说自己的话。
学生描写的人物语言常常是自己设想的那些话，往往不能表现人物的性格特点。
活动一：为“说”找朋友
先翻开自己的习作本，圈画出表示“说”的词语。多是“说”“说道”,也有“急急忙忙地说"“慢吞吞地说道”,提醒学生只圈画表示说的动词。然后，用开火车的方式集中展示圈画成果。（精品文档请下载）
板书动词：说、唱道、嚷嚷着、嘀咕道、喊、咆哮道、嘟囔.
再分组查找资料，看看还有哪些词语表示说的意思.
讲、叫、呼、吟、读、问、答、训斥、吼、劝、骂、评议、赞、夸、颂、畅谈、表一表、介绍、陈述、复述、申诉、说明、评说、声明、讲明、怒斥、批驳、驳斥、诅咒、辱骂、议论、辩论、议论、讨论、商谈、洽谈、商量、口假设悬河、语无伦次、滔滔不绝、口吐莲花。（精品文档请下载）
根据当时说话时的情况，修改自己的人物语言描写，用上这些词语中的几个来交换“说”。独立修改后小组分享,感受和原稿的差异,再在班级交流。（精品文档请下载）
在交流中,让学生感受到这些动词能生动地描写出人物说话时的状态，对刻画人物，突出当时对话的气氛起到直观形象的作用。（精品文档请下载）
活动2：增加或变换标点，写出人物语气.
圈画标点-—直接描写人物语言的语句的标点，统计标点数量和种类。同学们发现标点种类最多有三种。大多数只有“逗号"和“句号”两种。（精品文档请下载）
第二项策略。通过增加或变换标点，写出人物语气。
活动3：注意称谓等，表现人物的心理和性格.
阅读《故土》片段,关注“我"和闰土对彼此的称呼,从称呼中可以看出人物的哪些心理活动和个性特征。
第三项策略是注意称谓等，表现人物的心理和性格。人物所用称谓代表说话者和交流对象之间的社会关系；表现出说话者和交流对象之间的情感关系；（精品文档请下载）
人物语言描写可从以下几个方面进展写作指导.
要有明晰的句式意识

增加和变换标点，写出人物语气