文档介绍：一、作业设计的课程理念:2011版《语文课程标准》对五年级的阅读教学提出如下要求:“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果”。“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。”“阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景,人物,细节,说出自己喜爱、憎恶、崇敬、向往等感受。”二、作业理念的内容表现形式:小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗恃手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉()一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹞(qiān)架似()地对起阵来。起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占()了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎么推拉拽顶,硬是扳他不动,小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别()住了,趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。A类:,摔跤前,小嘎子跟小胖墩儿势均力敌,摔跤时,起初,嘎子仿佛,比赛时,嘎子跟小胖墩儿揪在了一起;最后,嘎子。,可见嘎子是个的孩子。B类:“嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾手快……”中的“一向”一词B(A能B不能)去掉,“猴儿似的”的词语摘录下来,品读一番,你一定会发现它们共同的特点是:3.“下冷绊子”字面上的意思就是文中说的“”,现实生活中常常比喻指。C类:1.《小兵张嘎》为我们塑了一位率真可爱,机智勇敢的小八路形象,在上面这个片段中,嘎子表现出,你是从哪些词语中感受到的?2.“起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”这个句子是对嘎子的、、描写,通过作者的描写,我们认识了一个的嘎子。三、作业设计理念诠释:【信息提取、内容概括、理清思路】A类题目,从内容来说帮助学生对文本的整体把握,通过信息的提取与整理学会文章主要内容的概括,形成根据文章主要内容的基本阅读能力,理清文章的表达思路,学会从表达的思路角