文档介绍：小学英语教学案例——在幼教与小学教育衔接中英语教育的实施幼儿学前教育和小学教育是两个毗邻的既有联系又有区别的教育阶段,它们在教育目标、教育内容、教学方式、教学手段、教学环境、学****生活安排等诸多方面具有较大的差异。儿童从幼儿园进人小学,他们必须从以自由游戏为主的生活形式转人以任务、规则为要求的生活形式,这种生活形式的巨大差异可谓人生的第一次跨越。为了帮助孩子尽快适应新的环境,提高学****的效果,必须了解幼儿园与小学的不同点,然后有针对性地采取一些必要的对策。小学一年级的教学是儿童从幼儿园进人小学的关键时期,因此英语教学起始阶段的主要任务在于:把学生领进英语学****的殿堂,培养学生学****兴趣,掌握正确的语音,语调,形成良好的学****策略和****惯。这应该是一年级教学的重点。现将我的实践探索呈现给诸位,敬请批评指正。一、规范课堂纪律对于一年级的孩子来说,从学前班、幼儿园到小学是的一种转型,在学****过程中,学生要注意自己行为的规范性。教师也有必要用纪律加以约束。在英语教学方面,就是要求我们从一开始就要加强良好的英语学********惯和课堂纪律的养成训练,有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。学生一开始入学我就规定了口号T:“ONETWOTHREE”SS“:THREETWOONE”用此来规范学生,当喊完口号,学生立刻停下来。课堂上还采用小组计分制度,共分为ABCD四个小组,用此来对每个小组进行评比和奖励。学生很有集体荣荣誉感,对此很是在意。,巧激趣对于小学英语课程目标的界定,张连仲教授曾经做过论述,他指出了三点:第一,小学英语教学最主要的是兴趣;第二,小学英语教学要培养学生的自信心;第三,在这个基础上,小学英语教学要使学生对语言的一些基本技能、基本知识有所了解,有所掌握,但要强调语境化。这样的排列排序反映了以人为本的教育思想,同时也告诉我们在英语教学诸多考虑因素中,我们应将激发和培养学生英语学****的兴趣、调动其积极性、使其树立自信心放在首位。如果学生失去了兴趣和信心,什么教学方法都没有用。例如在《Whereismypen》教学中,我让学生玩游戏:猜猜看Guessinggame:Whereistherobot?游戏规则:教师或学生用布挡住玩具盒,把robot藏起来,或在盒子上,盒子里,或在盒子底下。其他同学猜猜看onthetoybox,.“猜猜看”的游戏避免了枯燥乏味地机械操练,学生在游戏中加深理解了oninunder的用法,并且能够灵活运用,学****兴趣盎然。,巧记忆充分使用多媒体教学设备,根据课堂需要,借助电视机,录音机,计算机等设备,可能使抽象内空变得更为直观,有助于增强教学效果,这也突出了以学生为主体的教学思想。对于一年级的学生我们更要****惯于多借助手势、动作、图片等方式帮助学生理解老师