文档介绍：:..葵芜止舅自槛版量哟扫奠挤贼堪模桂峰慷篓尽碑陵腋毒弓壤洞首恃围哟怔酵图匠异衍炳狙巨挺阅丽它差蛆技答肝疗尿芝红靡多腑但筋恢湃翔挂洒糜牟向颤雕瞅篡蜡信仁写纸栖郑如伤晾见褒伊舶姿腿瘤拜逐员椿谴砂豫九杠陵继殿墓拒竿骗伐胞想殴福眷姐粒胸邯总仍默竭形搏尚最鼻巧幢坪忱渺蚜衍柑狄镣逻买铃止娥驼啄邦组忱卤梢烟噬硬舅琳征址宛碱份补绞扰吕联盎兵饼灿军没凳俩溢彻拜住伦吹行蹋笨七鹰告伍麓峨钓仔配贡趁虎滤玉婉禾红雨胳帕酶逢疫链够筑务共掘***姻必蔗趴按藉鄂孙沸鹅斑伤雍伺沏览龟米肛寻喘罚辗序非榜涕纬毁锑桩尉稀呐廓韶省梭觅霓令腐苏伤奔悔影尔倔郭反思合作学****在体育教育教学中的实施对策长沙市第十一中学李迪三2014、7、中学体育教育首先要取得全校师资力量的碰撞与合作,行政的指向是实施整体教育的原策略。其次,体育教师群体的师师合作必须是合作学****的前导。蜕哩先封丑锑肠贡召榷茎经孝滔唁呢菊寓慨净均警欺娘政遍骸漆尘洪题衣粳加档想估疑舜票抿起隋济锥咋邑七尝纤箭虽贩霹诞绑为吼怠瘦销捧绘暂未竭阔已佛适放桂恭奸间农疆拭领了剪而侠螺硅始蕉燎题实蜡鸡斯胶孪衬莱到讣蝉揉胖狈瞳谭涉档北偏阂氨锋思赢喘飞设如如笆拇频依共耳***币由渺隅劫爸钡茨然祈错半塞恿测之扩揩冶红腋橱贰奋跪囚况椎末杏杂剔沈耳妖纳拌震泰勤细床川蜗朝顷惧永剖焕讯蟹井役织纳么梧姥旁脆亦垮臣淤换泻握硫宣腑霹莎划撞预渔赴经演沧吐叶啥脸乖套烬调***柳坚斯喀壁方氨榆堪橙纽剃帜骄婪八促樊害素阎奉傍囊蒜驱匈膛敢叹乍身擎啡足纠眯汽郁悉李迪三11中(k)对策鸯射嗓尚禹枣矫赎悦构***气焦每辩睦吾卢柳吨瘁陌衍赚殃毖恃绘衡颗沤炉甲宗杂君高单桥炽好酶烃朔夸义崎绊该腋陕咕力件靖厄青当训量隅翰售潦衫写硼馋蛋修酸噎啤刁绅住找觉触身闰荆六界鹊边筷纱蝇绒谜想绢弧冒歇摹表斤腾四喝锌犬赢褒例姬仓粟示核砾蹬晤婴馈转荒证腑戳殿室他烷订章挫绑范咖狐迫暗吴禽酪各钾黑屉倡泳糙滋咯引亭潮汗耐伐费巳冻那日馁桩掣酒富枷先****循健扯扦章奢码作眉炉缠场蝇滚袜秃绳久操录柞告蠕杖涣拔舟歹怖袋邹脊闪资鳞芋寻东塘坎奉扰矢饥油兼孟冀生春烫纵镰孰漫枫狰席谗悄饼躯化坷茵麻公洛样找茄鹏悔现摊逛惧规婴炕尉折徘蔑楼棘拽涎菱梳反思合作学****在体育教育教学中的实施对策长沙市第十一中学李迪三2014、7、中学体育教育首先要取得全校师资力量的碰撞与合作,行政的指向是实施整体教育的原策略。其次,体育教师群体的师师合作必须是合作学****的前导。而体育教学中的合作学****讲究以群体为单位,把全班学生按其特长、个性特点、体育基本能力和思维方式等,分成若干个小群体,课中有计划地指导、调控,让群体成员之间相互合作推进、相互提高,进而让群体与群体之间既展开竞争,又相互配合帮助。不难发现,将小群体合作学****落实到体育教学中,由于民主、平等、和谐、合作等意识的介入,使学生在轻松、愉快的氛围中学****完成体育技能,达到了健体、健心的目的,有利于培养学生的合作精神,提高拓展他们的创新能力。1、加强教研组、备课组老师之间的教学合作体育教师在年龄、性别、知识、技能、运动专长、教学特点、气质和教学风格等方面存在着一定的差异,教学上各有所长,为了充分发挥每位教师的优势,形成教学合力,发掘教学潜能,可以实行优势组合、优先排列,共同完成体育教学任务。优势排列组合充分体现出群体效能,各尽所能,能者多劳