文档介绍：陕西省靖边县第六小学苏艳【课文原文】梁诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”【教学目标】1、会写6个生字,会认3个生字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重难点】把课文读流利,理解句子的意思;体会人物语言的风趣和机智。【教学准备】了解刘义庆的《世说新语》。【课时安排】一课时【教学设计】一、谈话导入,激发兴趣。二、揭示课题,古话今说。1、板书课题,齐读课题。2、(课件出示)“氏”“之”的理解,再读课题。3、“氏”的活学活用。三、初读文言文,了解故事。1、课件出示故事,激发兴趣。2、通读课文,检查预习情况。3、再次读文,纠正字词。(课件出示)4、师范读,生评价。5、(课件出示有停顿的课文)生齐读,指名读,小组读。四、学习古文,总结方法。文言文是汉语中的精华,我们应该把他继承并发扬光大。对此,你有没有好的学习方法呢?1、交流学习古文方法,师总结。(课件出示)2、依照此方法,在小组里试着用自己的话讲讲这个故事。3、提出不理解的字词,共同解决并积累。(课件出示)4、指名说故事。五、深入探究,妙在语中。1、你觉得杨氏子是一个怎样的孩子?课文中那个词能证明?(板书:甚聪惠)2、杨氏子甚聪惠你是怎么体会到的?读一读,找一找。3、(课件出示)孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”师板书:杨梅(果)孔雀(禽)4、从他们的对话中可以看出杨氏子甚聪惠。谁来读读孔君平说的话?5、孔君平说这句话的用意是什么,你读懂了吗?你觉得他是带着怎样的语气说的?6、想象情境,指导朗读。7、杨氏子有没有听出孔君平的言外之意呢?你是怎么知道的?你能读出杨氏子的回答妙在哪里吗?8、师总结:话有三说,巧说为妙。孔君平用杨氏子的姓来开玩笑,杨氏子同样巧妙地用孔君平的姓做回应,以谬对谬,推翻孔君平的话。杨氏子不仅会听还会说。(板书:会听会说)六、想像活动,延伸拓展。1、当孔君平听孩子说完会怎么想?怎么说?用上人物的心理描写。2、师总结:刘义庆的《世说新语》记录的都是汉末至晋代士族阶层言谈轶事。孔君平是浙江绍兴人,官至廷尉,掌管天下邢狱,相当于全国司法部长。不一般的身份,这玩笑开得也很有水平。但他肯定没有想到九岁的杨氏子竟语出惊人,不但回击了他,而且没有使他难堪。果然名不虚传!.七、感情朗读,背诵课文。1、小组合作读,个人挑战背诵。2、师生合作诵读。3、男女声擂台朗诵。(让学生在愉悦的心境中读通、读懂、读背课文。)布置作业1、背诵课文。2、读一读《世说新语》中言语类小故事,体会与语言之妙。板书设计:杨氏之子会听杨梅(果)甚聪惠孔雀(禽)会说文哀苔戊样楼埋烦伎硫丘码霉汗狂吮肚右揽带躇蛮鳞