文档介绍：教学札记课题:§:【知识与技能】(1)了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。(2)了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。(3)了解照相机的原理。【过程与方法】(1)组织学生通过探究实验了解矫正视力的方法。(2)组织学生查阅资料,了解一些常见的光学仪器的工作原理。【情感、态度与价值观】(1)培养学生主动与他人交流合作的意识。(2)增强学生自学保护视力的意识。教学重点、难点【重点】近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法。【难点】视力的矫正方法及照相机的原理。课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师:同学们,我们为什么能看到周围远近不同的物体?导语二师:当为什么有的同学眼睛近视必须佩戴一个近视镜,而老年人眼花了后必须佩戴一个老花镜呢?二、合作交流解读探究(一).照相机【看一看】一身照相机的主要结构有哪些?⑴镜头:相当于一个凸透镜⑵胶片:相当于光屏(在胶片上形成一个倒立、缩小的实像)【猜一猜】物体经照相机拍摄后,所成像的性质是怎样的?【议一议】照相机的原理是什么?(1)①被照物体的范围:u>2f;②成像的范围:f<u<2f(2)照相机的调节:应在范围u>2f内调节,即:U↓→v↑→像↑【小结归纳】(板书)1、照相机的原理:当物距大于2倍焦距时,物体经凸透镜成倒立、缩小的实像。【拓展应用】如果要使得照相机拍摄的景物范围增大(减小),则照相机的镜头应该与拍摄景物间的距离,同时,胶片到镜头的距离应。(选项:“增大”、“减小”或“不变”)(二)、眼睛【想一想】眼睛的结构有哪些?⑴晶状体:相当于照相机的镜头(凸透镜)⑵视网膜:相当于照相机内的胶片⑶视觉暂留:在外界景物突然消失后,,眼睛的这种特征叫做视觉滞留现象教学札记培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力存在问题:学生对凸透镜成像实验中的物距的大小不一与“焦点f”及“2f”点的关系理解不清楚,出现表达错误。【议一议】眼睛是怎样看见物体的?【点拨】师:从物体发出的光线经晶状体等到组成的一个综合凸透镜后,在视网膜上形成倒立、缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞经过光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就可以看到这个物体了,当晶状体变得扁平时,眼睛能看到最远点,正常眼的远点在无穷远;当晶状体变得凸起时,眼睛能看清最近点。距离眼睛25cm处的物体在视网膜上所成的像最清楚。三、应用迁移巩固提高教学札记【例1】照相机拍完2寸照片后改拍1寸照片,若被照人位置不动,则照相机应该()向人移动,同时缩小暗箱长