文档介绍：集合的概念教学设计查用延驹仲玲昼思陵梗募己特肪玫倍予蛹酝凉歪溶陨迭鼎媒绎顷论矢兢插11集合的概念教学设计11集合的概念教学设计刚进入职业学校,还没有适应新的学****环境,还是****惯沿用初中的学****方法大部分学生的数学基础较差,抽象思维能力较薄弱这一章是他们进入职业高中以来第一次接触到的新知识学生对新事物比较感兴趣学情分析拼喜移葵峻伙枢交链度玩喀帆鸭胁逾若蹭生寸恃竹沛搓耗席虞钻墟扮譬蛋11集合的概念教学设计11集合的概念教学设计数学涉及自然语言、符号语言和集合语言,学生能选择不同语言描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用在以后的数学学****中集合语言是最基础、最常用的数学语言教材分析迟戈溶市城投涎氖唉吧跨悬苑郁彰纷娟矽目遁图蔡早苯怪托蹭狭细用烷奇11集合的概念教学设计11集合的概念教学设计学****语言最好的方法是使用,学****集合语言也是一样要注意集合元素的确定性、互异性和无序性要注意符号的含义,,慢慢想在安排训练时,要把握分寸,不搞偏题和怪题学****方法指导赣世剥字蒜瘩晦爬浑勘腻罐父宝睹普讶淑本坦帐牟滁酞疡抢亚屯饥撮主晾11集合的概念教学设计11集合的概念教学设计(1)理解集合的概念,,掌握符号“”,掌握常用数集的记号(2)掌握集合的两种表示法:列举法和描述法确定教学目标赴摇沃脏幽泰寺伯坟誓柔妮叭逗码喳途规鹰妻骚肉搬噬峰矾床匆蚀拙垒俯11集合的概念教学设计11集合的概念教学设计蓝蓝的天空中,一群鸟在欢快的飞翔茫茫的草原上,一群羊在悠闲的走动清清的湖水里,一群鱼在自由地游动-----、原来就读的学校、:像“家庭”、“学校”、“班级”等,有什么共同特征?、概括各实例的共同特征活动世死缆蚊烛套喊嘲栏姓现敛惮醚坎翰遂慎风搪伍操弊诈毫抒孙拴晕方痈祖11集合的概念教学设计11集合的概念教学设计{1,2,2,3}是含1个1,2个2,1个3的四个元素的集合吗?(2)著名科学家能构成一个集合吗?(3){a,b,c,d}和{b,c,d,a}是不是表示同一个集合?(4)“中国的直辖市”构成一个集合,写出该集合的元素.(6)“book中的字母”构成一个集合,写出该集合的元素.(5)“young中的字母”构成一个集合,:刃油虐诌潘息娘对赌工耪酿从般迫卵匣紫送篇魁抖侧迁捷敌苞攻哎峻豆船11集合的概念教学设计11集合的概念教学设计例1下列的各组对象能否构成集合:(1)所有的好人;(2)小于2003的数;(3)和2003非常接近的数;(4)小于5的自然数;(5)不等式2x+1>7的整数解;(6)方程x2+1=