文档介绍：《小学数学教学中培养学生良好的学********惯的实践研究》课题研究方案一、课题提出(一)课题提出的现状播种一种****惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运****惯:就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。每个人都有自己多方面的****惯,如生活****惯、学********惯、文明****惯、工作****惯、交往****惯等等。学********惯是指学生在长期的学****实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学********惯有好坏之分,所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生良好学********惯的培养。可是,目前的现状令人担忧,父母普遍重视孩子的学****成绩,较多地把目光集中在分数上。有些孩子,他们虽然聪明,但往往****惯很差,课堂纪律散漫,注意力不集中,听讲效果欠佳,因此成绩也就不如人意。“良好的开端,成功的一半。”小学是义务教育的最基础阶段,是一个人形成良好学********惯的关键时期,也是一个人成长的奠基时期。如果不给予特别的教育,形成的****惯也很难有多大的改进。故此,在小学教学中重视良好学********惯的培养,根据儿童可塑性强的特点,采取有效措施,有意识地进行训练和培养是十分重要和必要的,是势在必行的。(二)。从学****心理状况来看,主要包括学生一贯的学****动机、学****态度、学****情感、注意力的指向、持久及集中程度等。小学生的课堂学********惯是以小学生为培养对象,以学****活动为内容,有目的地经过重复或练****逐步形成,进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。本课题通过研究学生上课时的行为心理,通过对学生上课时学****的各个环节存在的不良****惯的调查分析,找出问题,运用教育理论,通过反复的训练,有针对性地进行指导矫正,以达到让学生逐渐养成良好的课堂行为****惯,提高学****效率的目的,为学生的终身学****打下良好的基础。通过研究总结出培养学生良好课堂学********惯的方法,提高教学质量。,是一个人形成良好学********惯的关键时期,也是一个人成长的奠基时期。学********惯在小学就形成了,以后如果不给予特别的教育,形成的****惯也很难有多大的改进,良好的****惯使人终身受益。培养学生良好学********惯是促进我校教学发展,提高学校教学质量的需要。传统教学中,培养学生学********惯往往带有极强的主观色彩,常常是老师在教学中,规定学生该怎么做,必须怎么做,而不是从学生主体出发,是在教师反复训练的基础上养成。在新课程标准理念的指导下,良好的学********惯关系到学生的终身发展,它不仅仅是一种规范,更是学生探索、认识、肯定和发展自己的一种方式,是在学生掌握知识技能的同时,逐渐自然****得的,是一个创造的过程。学********惯的培养应着眼现在,关注未来。教师在培养孩子****惯、学生上课注意力时间上、课堂上学生的倾听****惯、做作业的姿势及书写安排、倾听他人发言的****惯、评价他人意见的****惯,与他人合作的****惯相对较弱,如果这种状态得不到很好的转变,久而久之,就会影响整体教学质量的提高。针对小学生可塑性大,正处于新****惯易于养成阶段的有利条件,选定此课题进行研究,针对性、实效性的。(三)课题研究的意义本课题我们研究的是课堂教学中学生良好的学********惯的培养。养成良好的课堂学********惯对学生来说将会终身受益,在课堂教学中,我们将通过创设和谐、民主、宽松的氛围,从大处着眼,小处入手,坚持不